聲樂教材與聲樂曲目的選擇與拓展

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1、聲樂教材與聲樂曲目的選擇與拓展　　【摘要】高職高專聲樂教育能夠培養(yǎng)高職高專學(xué)生掌握音樂知識(shí)，提高發(fā)聲技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的濃厚興趣。本文簡要分析了聲樂教材的編寫特點(diǎn)，闡述了高職高專聲樂曲目的選擇與拓展。　　【關(guān)鍵詞】聲樂教材;選擇與拓展;聲樂曲目　　隨著我國教育和文化的不斷改革與創(chuàng)新，高職高專的音樂專業(yè)在新形勢下也有了很快的發(fā)展，逐步朝向?qū)I(yè)化方向邁進(jìn)，為學(xué)生走向工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過聲樂教材與聲樂曲目的科學(xué)配套，能夠不斷提高學(xué)生對(duì)聲樂演唱技巧的掌握，并能夠在不同的場合下運(yùn)用不同的曲目，從而可以不斷提高學(xué)生對(duì)聲樂知識(shí)的掌握深度與廣度?！?/p>

2、　一、聲樂教材的編寫要具有科學(xué)性　　高職高專聲樂教材的內(nèi)容需要既有普及性，又要有吸引性，同時(shí)還要考慮聲樂入門的科學(xué)性。因此，聲樂教材要具有以下特點(diǎn)：1、由淺入深。首先需要編寫一些時(shí)下較流行的曲目來引起學(xué)生對(duì)聲樂的更大好奇心，為以后更深入的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，要利用唱與聽的結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開口用耳的積極性。最后，逐漸培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用演唱技巧并進(jìn)行創(chuàng)新的能力;2、要突破傳統(tǒng)一對(duì)一的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)組唱、重唱等多種類曲目和獨(dú)唱曲目的共存①，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握不同曲目的演唱技巧，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)欲，將愛好與信心有機(jī)的融合在一起;3、突破課堂的局限性

3、，給學(xué)生一定的發(fā)展空間，緊抓社會(huì)表演的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)融合的能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)思維的能力;4、要緊跟時(shí)代步伐，跳出唱法條框的約束，多吸收些其他民族和其他國家中的優(yōu)秀曲目進(jìn)入教材。　　二、聲樂曲目選擇與拓展　　(一)聲樂曲目的選擇與拓展要因人而宜　　與聲樂教材配套的聲樂曲目往往是針對(duì)多數(shù)人的水平而選取的。但是，正如世界上沒有兩個(gè)人是完全一樣的道理，不同的人因?yàn)樾詣e、身高、胖瘦、口腔、胸腔、聲帶等一系列生理結(jié)構(gòu)的不同，從而產(chǎn)生了不同的音色和音域②。這種個(gè)體差異需要分別對(duì)待，才能保證每個(gè)學(xué)生找到適合自己的演唱技巧與曲目類型。對(duì)于一些曲目的選擇

4、可能正好適合一部分學(xué)生來練習(xí)，而對(duì)于噪音較好或噪音較低的學(xué)生來說，教材內(nèi)的曲目可能無法使其達(dá)到最佳的聲樂狀態(tài)。聲樂曲目的選擇需要在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要為少特例學(xué)生做好準(zhǔn)備，這就需要聲樂教師要掌握不同學(xué)生的發(fā)聲特點(diǎn)和噪音條件，在教材外拓展更為適合的聲樂曲目，保證學(xué)生學(xué)有所成。所以，要根據(jù)學(xué)生對(duì)聲樂知識(shí)的掌握程度進(jìn)行、根據(jù)學(xué)生的聲部特點(diǎn)進(jìn)行、根據(jù)學(xué)生的演唱風(fēng)格進(jìn)行、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣③進(jìn)行聲樂曲目的選擇與拓展，從而實(shí)現(xiàn)因材施教的教育理念。　　(二)聲樂曲目的選擇與拓展需要分段進(jìn)行　　聲樂學(xué)習(xí)需要由淺入深，由易而難，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，才能保證學(xué)生在

5、基本知識(shí)的掌握的前提下，更好的進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。為此，需要將聲樂曲目按教材進(jìn)行初級(jí)階段、中級(jí)階段和高級(jí)階段進(jìn)行選擇與拓展。不同階段的聲樂曲目選擇不要局限于國內(nèi)作品，同時(shí)需要兼顧國外優(yōu)秀曲目的選擇。在初級(jí)階段，聲樂曲目可以選擇較易掌握的國內(nèi)曲目如《花非花》、《梅娘曲》等，國外曲目如《我親愛的》、《阿瑪麗莉》等。在中高級(jí)階段，對(duì)于那些對(duì)音樂富有濃厚興趣，聲樂技術(shù)掌握較牢，噪音條件具備的學(xué)生進(jìn)行較難曲目的學(xué)習(xí)，如《黃水謠》、《軍營飛來一只百靈》等，同時(shí)可以拓展帶有一定演唱技巧的歌劇曲目，如《我愛你中國》、《清晰的記憶》、《祖國，慈祥的母親》等?！　?三)

6、聲樂曲目的選擇與拓展需要適應(yīng)不同的場合　　無論是比賽還是演出，不同場合需要選擇不同的聲樂曲目來表達(dá)自身的能力和狀態(tài)，給人們?cè)斐陕犛X的震撼。因此，不同場合，選擇不同的聲樂曲目尤為重要。為了能夠適應(yīng)不同的場合，聲樂教材在曲目選擇與拓展上就要具有代表性。比如比賽，合適的曲目能夠揚(yáng)長避短，最大限度的發(fā)揮參賽者自身優(yōu)勢，并取得理想成績。因此曲止選擇要適合自己的音色、音域和技巧掌握程度，而且要選擇不同類型、不同風(fēng)格的兩首曲目。再例如演出曲目，唱功固然重要，但不管演唱者的演唱功夫多好，舞臺(tái)燈光再美，音響的音質(zhì)再高，如果演出時(shí)所表演的作品與當(dāng)時(shí)的氣氛不協(xié)調(diào)，同

7、樣達(dá)不到應(yīng)有的動(dòng)人效果，以致令人感到惋惜。演出前應(yīng)充分明白將要參加的節(jié)目的主題性質(zhì)及風(fēng)格，這是演出準(zhǔn)備工作的第一步。只有演出內(nèi)容和主題思想靠攏了，才能讓人聽起來覺著舒心、親切。另外，應(yīng)充分考慮觀眾的年齡和品味?？傊?，我們應(yīng)對(duì)這些有個(gè)大體的了解，找準(zhǔn)地方下手，才能更好地顯示出自己的優(yōu)勢，打動(dòng)觀眾，收到更好的效果④?！　∪?、總結(jié)語　　高職高專聲樂教學(xué)能夠提高學(xué)生的演唱技巧，掌握適合自身?xiàng)l件的曲目類型，成為學(xué)生與社會(huì)有機(jī)融合的紐帶。因此，聲樂教材的編寫要具有科學(xué)性，聲樂曲目的選擇與拓展要能夠兼顧不同的學(xué)生個(gè)體的條件，培養(yǎng)學(xué)生的信心和興趣，因材施教，更

8、好的推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)高職高專學(xué)生全面發(fā)展。