新課程教學(xué)改革-新課程改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

新課程教學(xué)改革-新課程改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

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1、新課程教學(xué)改革-新課程改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)云中學(xué)帶者新課程改革濃濃的春意,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映入我的視野。他告訴我人生的意義蘊(yùn)含在豐富的過程之中,特別是精神的價(jià)值。越是崇高的境界,越是純凈的層次,越是深藏于迂回曲折的過程里。比如登山,一個個臺階,是拖起你生命之峰的基石,一道道絕壁,是刺激你生命活力的養(yǎng)份,極頂?shù)娘L(fēng)光,只有在征服了過程的艱險(xiǎn)之后,才會具有勾人心魂的魅力。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。2003年秋,我校七年級進(jìn)入新課程。本次課程改革是我國基礎(chǔ)教育的一次革命,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一場攻堅(jiān)

2、戰(zhàn)。它牽動著基礎(chǔ)教育工作的各個方面,縱向看關(guān)系到中華民族的前途。橫向看涉及到千家萬戶,任務(wù)艱巨,責(zé)任重大。我們學(xué)校兩年來的課改實(shí)驗(yàn),在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下,克服了許多困難,基本上明確了課改的方向和目標(biāo),理清了教學(xué)理念,課堂教學(xué)煥然一新,初步走出了具有我校特點(diǎn)的課改之路。學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師,可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念,提高教師對課改的認(rèn)識是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)課改理論,培訓(xùn)教師提高

3、素質(zhì)。我校除參加進(jìn)修組織的統(tǒng)一培訓(xùn)外,主要采取了兩種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式,自學(xué)和集中輔導(dǎo),以自學(xué)為主,因?yàn)槲倚R?guī)模小,部分教師身兼多職,集中學(xué)習(xí)對教學(xué)沖擊很大,只有采取自學(xué)的方式,為防止自學(xué)走過場。我們課改領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)范圍、自學(xué)的題綱、整理下發(fā)80道走進(jìn)新課程試題供教師學(xué)習(xí),限定完成的時(shí)間,并寫好自學(xué)筆記和體會,學(xué)校定期檢查,定期交流學(xué)習(xí)體會。先后召開了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉(zhuǎn)變”的交流會。在自學(xué)的基礎(chǔ)上,我們又組織了若干次輔導(dǎo),先后對“課改的必要性”、“教師角色的轉(zhuǎn)變”、“學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”等方面進(jìn)行

4、了專題輔導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),使全體教師初步掌握了新課程改革的基本理論,并依據(jù)這些理論進(jìn)行課堂教學(xué),擔(dān)任課改任務(wù)的教師制定自己的課改計(jì)劃,實(shí)施方案,課堂教學(xué)研討,沒實(shí)施課程改革的教師也實(shí)現(xiàn)了舊教材,新理念、新方法。課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改課改實(shí)驗(yàn)運(yùn)作兩年多來,我們真切地感到新課改的春風(fēng)已吹進(jìn)了校園,吹進(jìn)了課堂。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前,數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出問題——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。特別是在練習(xí)的環(huán)節(jié)上,我們采取了“兵練兵”的訓(xùn)練方法,好帶差,學(xué)生之間互相訓(xùn)練,提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣

5、,學(xué)習(xí)成績明顯提高。語文采取了嘗試“三步”教學(xué)法,先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,動手寫作要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容,然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)(帶著自己碰到的問題),最后可模仿借鑒所學(xué)課文內(nèi)容修改自己的習(xí)作。同時(shí)增加了語文綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容,鄉(xiāng)土文學(xué)的開發(fā)與學(xué)習(xí),學(xué)生收集民間故事、英雄事跡、諺語、俗語、成語、笑話、家鄉(xiāng)致富經(jīng)驗(yàn)等豐富語文的知識。提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。英語課教學(xué),為了激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,我們大膽的采用了“李陽瘋狂英語”的教學(xué)方法。從學(xué)生的口語開始進(jìn)行說的訓(xùn)練,從日常用語打招呼開始,以小學(xué)生口語速成(六本書)為訓(xùn)練內(nèi)容,利用

6、課前5分鐘、晨會10分鐘進(jìn)行夸張的口型訓(xùn)練、加上手勢、動作、學(xué)生興趣實(shí)足,課堂上再結(jié)合湖南版教材學(xué)習(xí)效果非常明顯,第一學(xué)期期末考試胡井云的英語成績七校聯(lián)考第一。這種教學(xué)方法,讓所有學(xué)生都有所收獲。并對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。其他學(xué)科,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),采取自主、合作、交流、探究等多種學(xué)習(xí)方式。誰走進(jìn)學(xué)校都會感到,領(lǐng)導(dǎo)研究課改、教師談?wù)撜n改、學(xué)生參與課改、家長支持課改的濃厚氛圍。傳統(tǒng)的教師泛泛講,學(xué)生被動聽的局面已被生動活潑的討論式,合作學(xué)習(xí)的方式所代替,教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是:1、確立一個思想,

7、即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。學(xué)生的發(fā)展,我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。2、落實(shí)兩個重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)一個人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時(shí),他才有動力,有激情,而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時(shí),那就激活他創(chuàng)新,所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭顚W(xué)生動腦、動手去做。七年級語文的作文教學(xué),老師把學(xué)生帶到大自然中觀

8、察秋天的景色,冬天的景色、帶領(lǐng)學(xué)生親自放風(fēng)箏、把學(xué)生帶到家里讓學(xué)生動手做苜蓿柿子,然后品嘗,觀察時(shí)調(diào)動學(xué)生的各種感官,以眼觀之、以耳聞之、以鼻嗅之、以身觸之、更要以心思之,產(chǎn)生聯(lián)想12全文查看,這樣寫出的作文既豐富又精彩,富有真情實(shí)感。數(shù)學(xué)課,老師在教學(xué)《生活中的立體圖形》時(shí)

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