學(xué)校體育改革要深刻領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的本質(zhì)

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1、學(xué)校體育改革要深刻領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的本質(zhì)-->學(xué)校體育改革要深刻領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的本質(zhì)---素質(zhì)教育論文資料庫(kù)Abstract:QualityeducationreferstotheeducationthatcarriesouttheParty’seducationalguidelineandtheeducationainaimtoenhancetheprovethecrucialqualityoftheallstudentsofChinaaccordingtothedemandfromtheeducated

2、andthesociallong-termevolution.Collectivity,prehension,basis,andsubjectivityarefourmajortraitsofthequalityeducation.TheessenceofthequalityeducationshouldbegraspedduringthereformingoftheschoolPE.Key摘　要:素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針,以提高全民族素質(zhì)為根本宗旨的教育。素質(zhì)教育著眼于受教育者和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

3、的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的。代寫論文素質(zhì)教育具有全體性、全面性、基礎(chǔ)性、主體性四大特征。學(xué)校體育改革要深刻領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的本質(zhì),全面兼顧素質(zhì)教育的四大特征。關(guān)鍵詞:學(xué)校體育;素質(zhì)教育;體育改革素質(zhì)教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),就是全面貫徹黨的教育方針,以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育著眼于受教育者和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn);承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,注意因材施教,使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到生動(dòng)、活潑、主

4、動(dòng)的發(fā)展;為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)和生存與發(fā)展的能力打好基礎(chǔ);使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育具有全體性、全面性、基礎(chǔ)性和主體性的特征。1.　全體性學(xué)習(xí)和發(fā)展是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利。素質(zhì)教育的首要特征就是教育必須面向全體學(xué)生,提高每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì),使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,學(xué)有所成,得到健康成長(zhǎng),成為社會(huì)有用之材。1.1　多數(shù)學(xué)生的體育水平是開(kāi)展學(xué)校體育工作的基本依據(jù)學(xué)校體育要面向全體學(xué)生,首先要抓住多數(shù),這是毫無(wú)疑問(wèn)的。所謂“多數(shù)”,就是指處于中間狀態(tài)的約占70%左右的學(xué)生群體。

5、大多數(shù)學(xué)生的體育水平是我們制定體育教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、選擇教學(xué)內(nèi)容與方法、確定練習(xí)難度與要求,以及安排教學(xué)進(jìn)度與組織教學(xué)的基本依據(jù)。同時(shí)也是我們開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的基點(diǎn)。然而,面向多數(shù)學(xué)生,不等于面向全體學(xué)生?！白ザ鄶?shù)”決不能“丟兩頭”,決不能忽視少數(shù)體育尖子的發(fā)展與少數(shù)體育差生的提高。實(shí)施素質(zhì)教育之所以要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,就是要尊重每一個(gè)學(xué)生的主體價(jià)值,承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,維護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利,使他們每一個(gè)人都能在自己原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得,學(xué)有所成。但在以往的學(xué)校體育工作中,往往受“抓中間帶

6、兩頭”的工作方法的影響,對(duì)體育尖子與體育差生的體育需要與體育特點(diǎn)考慮不夠。例如,我們?cè)谥贫ㄕn堂教學(xué)目標(biāo)(任務(wù))時(shí),就是只根據(jù)處于中間狀態(tài)的學(xué)生情況,提出全班大多學(xué)生能夠達(dá)成的統(tǒng)一的目標(biāo)(任務(wù))。盡管在實(shí)際教學(xué)中,我們的教師也會(huì)注意到“因材施教,區(qū)別對(duì)待”的問(wèn)題,但那只是停留在教學(xué)方法層面上。而在教學(xué)目標(biāo)上,并沒(méi)有專門為他們制定符合他們需要與能力的目標(biāo),在技術(shù)教學(xué)中,無(wú)非是在完成動(dòng)作上對(duì)體育尖子要求高一點(diǎn),對(duì)體育差生要求低一點(diǎn),如此而已。又如,在課外體育活動(dòng)中,體育教研部(組)只負(fù)責(zé)安排場(chǎng)地器材,體育教

7、師只負(fù)責(zé)組織指導(dǎo),至于不同水平的學(xué)生如何進(jìn)行活動(dòng)才能得到充分的鍛煉和相應(yīng)的提高,卻很少有人去考慮,這對(duì)于體育差生來(lái)說(shuō)是莫大的痛苦與損失。比如在班級(jí)各項(xiàng)球類活動(dòng)中,體育差生大多是作為陪襯,或是跟著“跑跑龍?zhí)住?或是“坐冷板凳”,或是當(dāng)啦啦隊(duì)員。那種被冷落、被排斥、被歧視的感覺(jué),使他們失去了自尊和自信,同時(shí)也失去了對(duì)體育的興趣和對(duì)群體的感情。1.2　讓體育尖子發(fā)展得更好我們反對(duì)“精英體育”,但卻十分珍惜“體育精英”。“精英體育”之所以不好,是因?yàn)樗蛔ド贁?shù)體育尖子,置廣大學(xué)生于不顧,背離了學(xué)校體育的方向。

8、我們之所以十分珍惜“體育精英”,是因?yàn)樗麄兪蔷哂畜w育特長(zhǎng)的全面發(fā)展的人才。他們的體育特長(zhǎng),是各種主觀與客觀因素綜合作用的結(jié)果,是他們長(zhǎng)期刻苦鍛煉的結(jié)果,是我們學(xué)校體育的璀璨之星,對(duì)促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展具有重要的意義。因此,培養(yǎng)學(xué)生的體育特長(zhǎng),不僅是學(xué)生主體的需要,而且是發(fā)展學(xué)校體育的需要。江澤民同志在1999年召開(kāi)的全國(guó)教育工作會(huì)議上指出:“在出人才的問(wèn)題上,要鼓勵(lì)和支持冒尖,鼓勵(lì)和支持領(lǐng)頭雁,鼓勵(lì)和支持一馬當(dāng)先,這不是提倡搞個(gè)人突出、個(gè)人英雄主義,而是合