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《農(nóng)學(xué)專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的思考的論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、農(nóng)學(xué)專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的思考的論文【摘要】為適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)科學(xué)的快速發(fā)展,滿足農(nóng)業(yè)科學(xué)研究和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)對農(nóng)學(xué)專業(yè)人才的需求,在研究目標(biāo)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行試驗(yàn)性改革,提出農(nóng)學(xué)專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的整體方案,以建立農(nóng)學(xué)本科專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?！ 娟P(guān)鍵詞】農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)思考 【中圖分類號】g642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編號】1674-4810(2010)05-0003-02中國論文聯(lián)盟 認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)《教育部、財政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神,通過農(nóng)
2、學(xué)專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的建設(shè)和實(shí)踐,進(jìn)一步提高對復(fù)合拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng);通過創(chuàng)新,探索大眾化教育背景下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新途徑、新模式、新機(jī)制和新措施;通過實(shí)踐,改進(jìn)高等農(nóng)業(yè)院校傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作,充分發(fā)揮高等農(nóng)業(yè)院校本科教育為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)和社會經(jīng)濟(jì)的功能。傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)改革已成為高等農(nóng)業(yè)院校面臨的重要課題之一,主要原因之一就是傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和需求。農(nóng)業(yè)專家指出:到2020年,中國糧食總需求量將達(dá)到5.8億噸,到2008年,中國糧食雖然已經(jīng)連續(xù)5年豐收,其總產(chǎn)量才達(dá)到5.285億噸,還有5000多萬噸的缺口。在耕地不斷減少的前提下,保障糧食等農(nóng)
3、產(chǎn)品的有效供給,只能依靠推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,提高單位面積產(chǎn)量來解決,因而農(nóng)業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)就至關(guān)重要。.中國農(nóng)業(yè)院校目前歷史包袱沉重,科研成果以公益性為主,貧困大學(xué)生比例較高,由于國家政策支持不夠,農(nóng)業(yè)院校數(shù)量日漸減少,招生在全國高校招生的比例也在降低,生源質(zhì)量嚴(yán)重受到影響。農(nóng)業(yè)院校占農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的半壁江山,是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)科研的主力軍,也是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才的主渠道。特別是中國現(xiàn)階段在建設(shè)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和推動農(nóng)民應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)等方面,需要大批的農(nóng)業(yè)科技人才投身到農(nóng)業(yè),強(qiáng)化先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計,近十年來,學(xué)習(xí)農(nóng)科專業(yè)的大學(xué)在校生,總數(shù)從11萬名增長到33萬名,增加了2倍。但同期中國大學(xué)生總量
4、增加了5.5倍,農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生占全國大學(xué)生的比例,從3.1%降到2.9%。中國農(nóng)業(yè)院校數(shù)量也在減少,目前全國只有29所獨(dú)立的農(nóng)業(yè)院校,8個省份已沒有獨(dú)立的農(nóng)業(yè)院校。浙江、上海、重慶等地的13所農(nóng)業(yè)院校已并入綜合性大學(xué)。雖然并入后生源質(zhì)量有所提高,但中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生教授認(rèn)為其招生規(guī)模和發(fā)展空間已大大縮小。 一傳統(tǒng)專業(yè)教育面臨的現(xiàn)狀和突出的問題 1.學(xué)生生源成分過于復(fù)雜,不適應(yīng)專業(yè)人才的系統(tǒng)培養(yǎng) 俗話說:“興趣是最好的老師”。一向被認(rèn)為是冷門的農(nóng)學(xué)專業(yè),由于紛繁復(fù)雜的原因?qū)е略诟咝ｄ浫〉臅r候年年歷經(jīng)考驗(yàn)。學(xué)農(nóng)苦、干農(nóng)累、從事農(nóng)沒有出息的思想始終影響著中國大多數(shù)莘莘學(xué)子、父母和老師,主
5、客觀的大環(huán)境直接決定著農(nóng)學(xué)專業(yè)是被人遺棄的嬰兒。從我院近3年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看,超過一本重點(diǎn)錄取線且志愿填報農(nóng)學(xué)專業(yè)的人數(shù)比例僅僅占總?cè)藬?shù)的15%左右,降分和專業(yè)調(diào)劑的人數(shù)占到總?cè)藬?shù)比例的68%左右,還有大概8%左右的招生計劃往往因?yàn)檎胁坏胶线m的考生而被迫取消。在錄取的高考生群體中,高中階段“3+x”(物理、化學(xué)、生物)等學(xué)科因?yàn)樾g(shù)科的不同給即將到來的大學(xué)課程帶來了很大的隱患,最突出的問題就是不及格現(xiàn)象嚴(yán)重。主要表現(xiàn)就是學(xué)物理的,對化學(xué)、生物等不懂;學(xué)化學(xué)的,對物理、生物不懂;學(xué)生物的、對物理、化學(xué)不懂。 2.知識結(jié)構(gòu)過于傳統(tǒng),不適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢 隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)
6、模式和社會需求之間的矛盾逐漸被顯露出來,對現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的改革已迫在眉睫?，F(xiàn)行人才培養(yǎng)模式與社會需求之間的矛盾主要表現(xiàn)在與外向性農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢之間的矛盾。隨著我國加入wto,全國尤其是華南沿海地區(qū)外向型農(nóng)業(yè)得到了飛速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計,2009年1月～10月,廣東省的農(nóng)產(chǎn)品累計出口38億美元,比去年同期增長2.2%,整體形勢穩(wěn)定。外向型農(nóng)業(yè)已經(jīng)成為挖掘農(nóng)業(yè)內(nèi)在生產(chǎn)力和繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要途徑之一。外向型農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要大量的具有農(nóng)學(xué)、貿(mào)易學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化和外語等多重知識背景的復(fù)合性人才。傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)專業(yè)由于專業(yè)性太強(qiáng)往往不能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢,在國家推行高等教育大眾化、普及化的今天就更加顯
7、得與時代格格不入了,因此進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)的模式、改善農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)已勢在必行?！ ?.培養(yǎng)模式過于單一,不適應(yīng)農(nóng)業(yè)人才多元化的需求 科學(xué)技術(shù)為第一生產(chǎn)力?？茖W(xué)技術(shù)水平是衡量一個國家綜合國力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)業(yè)科學(xué)是生命科學(xué)中最活躍的領(lǐng)域。農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展需要大量的高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科學(xué)研究人員。培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)創(chuàng)新兩個層面的人才,是社會賦予高等學(xué)校的重要?dú)v史責(zé)任。而目前農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才的缺乏已經(jīng)成為我國科技
