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《月光啟蒙教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計課程名稱《月光啟蒙》授課人周小艷學(xué)校名稱江蘇省如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)教學(xué)對象五年級科目語文課時安排1課時一、教材分析《月光啟蒙》這篇敘事散文選自蘇教版小學(xué)語文教科書五年級下冊。作者孫友田回憶了自己童年時在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠、童謠和講神話故事說謎語的情景，表達(dá)了對母親啟蒙教育的感激和懷念之情。文章以“啟蒙”為情感線索，條理清晰，內(nèi)蘊(yùn)豐富，語言淳樸優(yōu)美，感情真摯動人。五年級的學(xué)生對文本已具有一定的初讀感知能力和審美欣賞能力。教學(xué)中，要特別關(guān)注兒童的感受性閱讀活動和對民間藝術(shù)的審美體驗(yàn)。為了讓學(xué)生對
2、作者所生活的地理環(huán)境和人文壞境有所了解，豐厚他們對民歌民謠等民間文學(xué)的感知與理解，整合教學(xué)成為必然。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子白板的交互功能以及圖、文、聲、像的多種感官體驗(yàn)，彌補(bǔ)擴(kuò)充了學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生與文本融為一體。二、教學(xué)目標(biāo)及難重點(diǎn)（知識與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價值觀）教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：能體會關(guān)鍵詞句在文中的意思和用法。有感情地朗讀課文，體會民謠、童謠的內(nèi)蘊(yùn)美。2.過程和方法：在活動單的指引下，自主、合作、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)主動性，提升學(xué)習(xí)力。3.情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會“月光啟蒙”的真正內(nèi)涵，感悟作者對
3、母親深深的懷念和感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解“月光啟蒙”的真正含義。感受作者對母親深深的懷念和感激之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的內(nèi)在意蘊(yùn)和情景交融的表達(dá)方法。三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計情境教學(xué)策略：兒童教育家李吉林老師說,“情境”會讓學(xué)生產(chǎn)生主動投入教學(xué)過程的“力”。本節(jié)課，我充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以語言描繪情境，以畫面再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境，以表演體會情境，以生活展現(xiàn)情境，讓學(xué)生在情境中感悟、積累、運(yùn)用語言，體悟美好情感，享受審美愉悅，。活動教學(xué)策略：在活動教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我以“活動單”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)
4、習(xí)。整節(jié)課，分“品歌謠”“說故事”“猜謎語”三個板塊展開，每個板塊循“自主學(xué)習(xí)—小組合作—展示匯報”三個步驟進(jìn)行，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，提高教學(xué)的實(shí)效性。四、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備、資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：“普羅米修斯”電子白板、網(wǎng)絡(luò)教室、實(shí)物投影學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文、掌握計算機(jī)操作基本技能教師準(zhǔn)備：課件、板貼、檢測反饋單教學(xué)資源：白板課件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析課前準(zhǔn)備一．理清脈絡(luò)，情境引入二．品讀“啟蒙”，體會情感。1.揭題。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)普通的農(nóng)家小院，去感悟母親帶給“我”的“月光
5、啟蒙”。2.理清課文的脈絡(luò)（貼板子）。3.引入，師對照動畫深情講述課文第一小節(jié)。（出示動畫及音樂)1.教師深入小組指導(dǎo)。2.匯報要求一，引導(dǎo)學(xué)生從“讀懂內(nèi)容、品出特點(diǎn)、讀出韻味”1.生齊讀課題2.學(xué)生回憶文中的三個場景：唱歌謠、講故事、說謎語3.欣賞動畫及教師配音講述。品“歌謠”1.自主學(xué)習(xí)：（1）瀏覽電子課文，找出文中的五首民歌童謠，讀一讀。課前播放“兒歌聯(lián)唱”，欣賞這些耳熟能詳?shù)母柚{，如同回到快樂的童年。嵌入flash動畫，伴著蟋蟀的鳴叫，星星出齊，月亮升起，在老師動情描述中，一幅溫馨的畫面展現(xiàn)在眼前，如此“造境”為
6、整節(jié)課奠定了溫潤的情感基調(diào)，營造了溫暖的心理磁場。學(xué)生登錄專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，研讀“唱歌謠”3民謠、童謠部分學(xué)習(xí)第4自然段，感受“我”內(nèi)心最直接的描述，體會作者表達(dá)的精妙。學(xué)習(xí)第5自然段，理解“豁然開朗”，體會“啟蒙”的含義。學(xué)習(xí)第6自然段，想象畫面，理解“玉石雕像”。體會“啟蒙”的含義。學(xué)習(xí)10-13自然段，讀一讀、演一演，體會“啟蒙”的含義。三．總結(jié)全文，領(lǐng)悟題意。這三個方面來匯報歌謠部分。3．拓展：讓學(xué)生說說家鄉(xiāng)的歌謠，進(jìn)一步感受歌謠給孩子們帶來了無限的樂趣，體會文化是相通的。4.師生一起總結(jié)歌謠的特點(diǎn)：明快、流暢、含蓄
7、、風(fēng)趣。5.匯報要求二，讓學(xué)生關(guān)注表達(dá)。師小結(jié)，體會作者表達(dá)的精妙。6.相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好第4小節(jié)中的重點(diǎn)詞語，感受母親“甜甜的嗓音”與“吟唱的深情”，這樣的感覺會久久地留在“我”幼小的心田。7.引導(dǎo)學(xué)生閱讀網(wǎng)站的資源庫里的內(nèi)容，讓學(xué)生了解母親用詩的語言“讓我一顆混沌的童心豁然開朗”，使“我”得到了“啟蒙”教育。1.教師深入小組指導(dǎo)。2.師配樂并拉開“黑幕”創(chuàng)設(shè)情境：在這靜謐美好的夜晚，母親摟著我，給我講了一個又一個神奇絢爛的故事，聽著聽著，我的小腦袋里不禁浮想聯(lián)翩，望著高深莫測的夜空……3.總結(jié)“故事”帶給作者的啟蒙：認(rèn)
8、識真善美、辨明假惡丑，懂得了做人的道理的同時更豐富了想象。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：為何此時在“我”的眼中，母親儼然成了一尊玉石雕像？小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。1.教師深入小組指導(dǎo)。2.學(xué)生表演后師生扣住重點(diǎn)詞語共同評價。3.師生配合表演。①文中的謎語②拓展的謎語4.引導(dǎo)學(xué)生說出謎語帶給“我”的啟蒙：啟發(fā)想象、啟迪智慧。1.引讀課文最
