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1、關于藝術設計教育的思考論文自本世紀五十年代初我國成立中央工藝美術學院，同時南京藝術學院、浙江美術學院等院校相繼設立工藝美術系以來，新中國成立之后的工藝美術教育可以說以鮮明的專業(yè)特點在教育界獨樹一幟，成為我國高等教育不可或缺的一個藝術專業(yè)。從五十年代到八十年代初期，工藝美術的教學方向基本趨向工藝美術的各個行業(yè)和與此相關的藝術、裝飾與設計領域。八十年代中期隨著我國改革開放政策的深化，各種藝術思潮、藝術樣式的出現(xiàn)與相互滲透，特別是在西方現(xiàn)代設計思潮的沖擊下，面對我同經濟發(fā)展所帶來的物質生活。產品消費等生活方式的
2、改變..畢業(yè)，人們不得不改革工藝美術已延續(xù)三十年之久的教學模式。各工藝美術院校、系調整專業(yè)方向、其他綜合院校、工科院校也相繼設立工業(yè)設計、裝潢設計、染織設計、廣告設計、裝飾藝術設計等專業(yè)，與日益發(fā)展的市場經濟相得益彰，在我國新時期的文化建設，特別是經濟的調整與發(fā)展中曾起到了積極的作用。但是步入九十年代之后，隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展，一些綜合大學、理工科大學和藝術院校開始增設藝術設計的相關專業(yè)，而同時一些單科院校也相繼開辦“新專業(yè)”，引進“專業(yè)人才”，使之在近十年的發(fā)展中，爭先上熱門的藝術設計類專業(yè)，使藝
3、術院校和工藝美術院校、系這個本來具有鮮明專業(yè)特色，專業(yè)師資相對集中的格局被打破，這同時也不乏有政府部門和主管部門干地所起的作用，或許是更多文化課水平并不高的考生涌出，使一些教育部門在不考慮教學條件和專業(yè)教師等綜合條件的精況下，盲目開設工藝美術或藝木設計專業(yè)，使之出現(xiàn)目前看似興旺但存在著嚴重的教育質量問題的同面。任何專業(yè)的發(fā)展都有其規(guī)律性，但教學質量是標準，要達到這個標準，就要具備一定的條件，如專業(yè)特色、教學環(huán)境、師資問題、圖書問題、社會需求等諸類條件?？偛荒芏际撬囆g大門之外的散戶吧，這種學科格局無法管理、
4、無法規(guī)范、無法交流的局面，好象群龍無前反而失去了專業(yè)特色。究竟何謂專業(yè)規(guī)范？既無確認，更無法理順專業(yè)的特點與發(fā)展方向，弄不清真正的專業(yè)教學主體。筆者就我國目前設計藝術教育所面臨的一些混亂局面談談粗略的看法。一、專業(yè)布局不合理與名稱的混亂近幾年招收工藝美術專業(yè)（1998年國家教育部已調整為藝十設計專業(yè)．工業(yè)設計專業(yè)等）的學校愈來愈多，有搶占山頭之勢，它已打破綜合大學和藝術院校單獨招生的禁區(qū)。據(jù)1995年兆國公布的本科專業(yè)目錄的統(tǒng)計,..畢業(yè)目前的“工藝美術”大學科的專業(yè)范圍有的分離，有的合并，目前有關藝術設
5、計專業(yè)分布為：“廣告學”專業(yè)有45所綜合大學和藝術院校設置；“服裝設計與工程”專業(yè)有工科、紡織和藝術類院校設置19處；”藝術設計學”（工藝美術學）有8所藝術院校和非藝十院校設置；而“工業(yè)設計”（工業(yè)產品造型設計）專業(yè)有92所院校設立，此類專業(yè)除綜合大學，理工科大學和藝術院校。工藝美術院校開設之外，還有絲綢、航空、冶金、石油、建筑、電力等院校開設；“藝術設計”（工藝美術主干專業(yè)的裝演設計、環(huán)境藝術設計、染織設計、裝飾藝術設計等）則有134家院校開：設此類專業(yè)。值得注意的是，工藝美術（藝術設計）這個80年代仍
6、是普通學科的小專業(yè)不到10年的時間；僅次于經濟學。國際經濟與貿易、金融學、漢語文學、英語、數(shù)學、自動化。電子信息工程、計算機科學與技術、工商管理、市場營銷、會計學等社會發(fā)展急需的12門專業(yè)之后，列居為整個分布點第20位之內，而超過了我國一些近百年發(fā)展的人文學科、醫(yī)學學科和一些基礎研究學科的分布。這種現(xiàn)象是喜是憂，令人深思。況且這個本來屬藝術學科分支的藝術設計專業(yè)，卻閃電般地輻射到綜合大學、理工科大學、文科大學、藝術院校及師范。輕工、紡織、建筑。機電、工程、農業(yè)、民族、林業(yè)、礦業(yè)、交通、印刷、冶金、航空、水
7、利等專業(yè)性院校，有的只有一個專業(yè)方向。據(jù)不完全統(tǒng)計，在80年代末我國工藝美術專業(yè)（包括裝質、染織、廣告、環(huán)藝、裝藝、陶瓷、漆藝、工業(yè)產品造型、服裝設計及工藝美術隊包等）在全國設置不超過幾十所，而十年間就以何等的速度發(fā)展，不能不令人吃驚和擔憂，由全國院校的設置不足幾十所發(fā)展到298所院校（還不含純美術類的繪畫、雕塑、美術學等），這意味著什么呢？不知下一些院校的師資從何而來，教學設施如何，更談不上教學科研水平。這種盲目上馬的專業(yè)所造成的后果已在近幾年的畢業(yè)生中已現(xiàn)出來，這種類似“運動”式的學科發(fā)展其后果不是對
8、學科的從優(yōu)發(fā)展，不是對設計專門人才的培養(yǎng)，而是對這十新興藝術設計學科的葬送和人才資源的浪費。自三十年代開始，我國先后使用了美術工藝、美術設計、工藝美術、實用美術、工藝設計、商業(yè)美術、設計藝術、藝術設計等等繁榮專業(yè)或專業(yè)方向的名目。一方面是由于地方的隨意性造成的，當然在某一個歷史時期也有特定的“規(guī)范’。另一方面十期以來對學科的要求下規(guī)范，是學科名稱混亂的主要原因。目前的狀況有兩點值得我們思考，其一是專業(yè)院校與所設專業(yè)不符，教育主
