通信工程專業(yè)創(chuàng)新型人才實踐教學(xué)培養(yǎng)改革

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1、通信工程專業(yè)創(chuàng)新型人才實踐教學(xué)培養(yǎng)改革隨著電子信息類產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的需求,通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀人才成為了通信行業(yè)的寵兒。2013年11月4日,工業(yè)和信息化部通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心對工業(yè)和信息化部電信研究院西部分院進行了部級通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定實訓(xùn)基地和通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定專項技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的授權(quán),標志著西南地區(qū)首家通信行業(yè)技能人才實訓(xùn)培養(yǎng)服務(wù)體系正式建立,這是近年來我國對通信人才培養(yǎng)又一次重視的體現(xiàn)。目前多數(shù)高校通信工程專業(yè)培養(yǎng)體系難以培養(yǎng)出用人單位滿意的人才[1],畢業(yè)生就業(yè)形勢不樂觀,實踐創(chuàng)新能力比較弱,難以進入通信技術(shù)研發(fā)人員之列,本科畢業(yè)生多從事銷售人員和電信運營

2、商。造成通信本科畢業(yè)生難以適應(yīng)本專業(yè)工作的原因是實踐能力弱,即使在校課程理論掌握得很好,一旦運用到實際,無創(chuàng)新思路,滿足不了現(xiàn)在科技發(fā)展的趨勢,以往重理論輕實踐的教育模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的人才培養(yǎng),培養(yǎng)通信專業(yè)人才需要一個完善的教育體系。通信工程專業(yè)創(chuàng)新:目前通信人才畢業(yè)狀況目前通信工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)多分為三類。第一類為研發(fā)型,即是到科技研發(fā)公司做通信技術(shù)研發(fā)人員,職業(yè)道路上可能會從普通研發(fā)人員到研發(fā)工程師,好的話會升到高層管理;第二類為到運營商,即到電信運營商做設(shè)備管理等,發(fā)展出路多中高層管理人員;第三類為銷售人員,通常為進到各類公司對各種上游設(shè)備以及通訊器材的銷售。這三

3、類是目前通信工程畢業(yè)生就業(yè)的三大去向,在目前的通信人才培養(yǎng)來說,第一類人才的去向是比較少,特別是本科畢業(yè)的,主要是因為理論與實踐培養(yǎng)不協(xié)調(diào),第二類和第三類是目前通信工程畢業(yè)生多去的方向,對于實踐能力要求門檻比較低。通信工程專業(yè)創(chuàng)新:物聯(lián)網(wǎng)與移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給通信工程人才帶來的契機近年來,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,對通信工程人才的需求越來越大。計算機通信、無線通信與硬件技術(shù)相結(jié)合的人才需求增大,但目前的通信工程人才培養(yǎng)體系無法滿足現(xiàn)需求,為此,對于通信工程人才的培養(yǎng)需要在大方向的改進,小方向的調(diào)整,對目前重理論輕實踐的教育體系改革為理論培養(yǎng)實驗加強實踐鞏固的應(yīng)用型人才

4、培養(yǎng)理念。華南經(jīng)濟圈的創(chuàng)新對人才的需求,西部發(fā)展對人才的需求等等提供良好的人才需求市場,急需高素質(zhì)創(chuàng)新人才。一方面是高素質(zhì)人才的緊缺,另一方面是高校畢業(yè)生就業(yè)有難度,人才供需矛盾出現(xiàn)在能力的培養(yǎng)上,實踐教學(xué)體系可以從培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)造能力去解決這一矛盾,也能較好地夠滿足通信工程專業(yè)人才需求,企業(yè)需要更多具有實踐能力和創(chuàng)造能力的人才,到企業(yè)后能夠很好地參與企業(yè)的建設(shè),迅速的為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟價值,降低企業(yè)的用人成本,具有創(chuàng)造能力的人才是企業(yè)發(fā)展的不竭動力,因此創(chuàng)造性人才備受青睞,構(gòu)建實踐教學(xué)體系對創(chuàng)造型人才培養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。通信工程專業(yè)創(chuàng)新:創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)體系

5、目前各高校已發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式在培養(yǎng)后期沒有太多的注重實踐培養(yǎng)[2],以此的教學(xué)體系造成多數(shù)通信工程畢業(yè)生或接近畢業(yè)的學(xué)生,在為工作時多數(shù)是出去找培訓(xùn)機構(gòu)進行其他專業(yè)培訓(xùn),或為努力考各類認證。在體系上為教學(xué)實踐方面上改革通過大學(xué)階段實踐教學(xué)體系的培養(yǎng),在培養(yǎng)方向上,通信工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備理解通信工程及計算機科學(xué)方面的基本知識,能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中。在對近年來國內(nèi)通信工程畢業(yè)生的了解,達到畢業(yè)程度的都應(yīng)具備通信工程及計算機科學(xué)方面的專業(yè)知識,具備在通信網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域某一專項問題做深入研究的能力;適應(yīng)通信類專業(yè)的發(fā)展,隨時迎接挑戰(zhàn),向更大的空間發(fā)展,靈活運用專業(yè)知識參與有創(chuàng)造

6、性、綜合性的科技活動;關(guān)注通信類專業(yè)技術(shù)前沿動態(tài),保持學(xué)習(xí)狀態(tài)并且能夠做到終身學(xué)習(xí),具有適應(yīng)信息類行業(yè)各崗位的工作能力;具有團隊合作意識,能流暢地表達觀點,這樣能夠在專業(yè)知識環(huán)境和社會環(huán)境中能與他人和諧相處,共同進行通信工程設(shè)計或從事科學(xué)研究;適應(yīng)知識領(lǐng)域的多樣化;認識并理解職業(yè)道德及社會責任的重要性。重視加強通信與信息學(xué)科基礎(chǔ)的前提下,強調(diào)通信類科技人才應(yīng)具備工程實踐能力、團隊表達交流溝通能力與團隊合作精神、自身終身學(xué)習(xí)能力。具備這些,都需要進行深入體系改革,注重后期實踐能力培養(yǎng)?!段C原理及應(yīng)用》是通信類專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)課程,此課程的特點是理論聯(lián)系實際,軟件硬件結(jié)合,內(nèi)

7、容多,教學(xué)難度大。學(xué)生往往感到這門課程枯燥抽象,難學(xué),沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在計算機技術(shù)迅速發(fā)展的今天,新技術(shù)、新理論和新知識的實際應(yīng)用周期大大縮短,如何在有限的教學(xué)時間內(nèi),講清基本知識,并將新本文知識有機的融合進本課程的教學(xué)中,使學(xué)生能利用其基本原理解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題,以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們感到學(xué)有所用,這也是微機原理課程的教學(xué)目的之所在。[1]微機原理及應(yīng)用:.課程教學(xué)現(xiàn)狀分析《微機原理及應(yīng)用》這門課分為兩大部分:理論課和實驗課。其中理論課占54課時,包括微機系統(tǒng)的概述、微處理器、I

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