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1、科學(xué)技術(shù)思想是鄧小平理論的重要組成部分【內(nèi)容提要】鄧小平科學(xué)技術(shù)思想是鄧小平理論的重要組成部分,它不僅內(nèi)容豐富,而且體系完整。鄧小平科學(xué)技術(shù)思想發(fā)展了馬克思主義科學(xué)技術(shù)思想的機(jī)理,集中體現(xiàn)了鄧小平理論發(fā)展馬克思主義理論的機(jī)理,前者是后者的縮影。在鄧小平科學(xué)技術(shù)思想指導(dǎo)下,我國(guó)各族人民科學(xué)精神振奮,科技意識(shí)不斷增強(qiáng),在科技人才的培養(yǎng)、科技與教育的協(xié)調(diào)發(fā)展、先進(jìn)科技的引進(jìn)、科技推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展等方面都取得了舉世矚目的巨大成就,這正體現(xiàn)了鄧小平科學(xué)技術(shù)思想巨大的實(shí)踐價(jià)值。【摘要題】理論探討【關(guān)鍵詞】鄧小平科學(xué)技術(shù)思想/鄧小平理論/組成部分/發(fā)展機(jī)理【正文】 鄧小平同志生前十分關(guān)心和密切注視世
2、界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的情況,具體、直接地指導(dǎo)和大力推動(dòng)我國(guó)科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展,在這一偉大的實(shí)踐中孕育和形成了鄧小平的科學(xué)技術(shù)思想。這一思想不僅在理論上有著重要的意義,而且在實(shí)踐中發(fā)揮了并繼續(xù)發(fā)揮著巨大的現(xiàn)實(shí)作用,已成為鄧小平理論的重要組成部分。完整、全面地把握這一思想對(duì)于建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化尤其是科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化,促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面發(fā)展,有極其重要的意義。但是,迄今在鄧小平理論的宣傳和研究工作中,并沒有把鄧小平科學(xué)技術(shù)思想放在應(yīng)有的高度。事實(shí)上,無論從內(nèi)容、理論意義和現(xiàn)實(shí)作用看,科學(xué)技術(shù)思想在鄧小平理論的整個(gè)系統(tǒng)中都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的完整的子系統(tǒng),它應(yīng)占有自己的位置,把它分散在鄧小平理論的其他部分中進(jìn)
3、行研究和闡述是不恰當(dāng)?shù)?,不利于更深刻地揭示它豐富的內(nèi)涵和精髓?! ∫?、豐富的內(nèi)容和完整的體系 僅僅從已公開發(fā)表的文獻(xiàn)看,鄧小平科學(xué)技術(shù)思想內(nèi)容就已是非常豐富、深邃的了,涉及到相當(dāng)廣泛的領(lǐng)域,主要有下面6個(gè)方面的內(nèi)容:1.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力;2.科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)及世界政治斗爭(zhēng)的意義;3.發(fā)展科學(xué)技術(shù),不抓教育不行;4.雙管齊下促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合;5.國(guó)家要發(fā)展就要引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù);6.關(guān)于科技人員和科研機(jī)構(gòu)管理的指導(dǎo)思想。鄧小平在多種場(chǎng)合、多次對(duì)上述6方面作過深刻的說明和論證。例如:1978年在“全國(guó)科學(xué)大會(huì)開幕式上的講話”、1985年“在全國(guó)科技工作會(huì)議上的講話”、1988年“會(huì)見
4、捷克斯洛伐克總統(tǒng)胡薩克的談話”及同年“聽取關(guān)于價(jià)格和工資改革初步方案匯報(bào)時(shí)的談話”等文獻(xiàn),結(jié)合當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實(shí)踐、科學(xué)技術(shù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐,具體、系統(tǒng)地闡述和論證了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想”;1979年“在黨的理論工作務(wù)虛會(huì)上的講話”、1978年“在全國(guó)科學(xué)大會(huì)開幕式上的講話”、1985年“在軍委擴(kuò)大會(huì)議上講話”、1986年“會(huì)見李政道夫婦的談話”、1988年“視察北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)工程時(shí)的講話”等文獻(xiàn),深刻闡述了科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)及世界政治斗爭(zhēng)的深遠(yuǎn)影響和重要意義;1977年“在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話”、同年“同中央兩位同志的談話”、1978年“在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話”、
5、1979年“在中央黨、政、軍機(jī)關(guān)副部長(zhǎng)以上干部會(huì)上的報(bào)告”、1982年“陪同金日成去四川訪問途中的談話”、1985年“在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話”等文獻(xiàn),非常透徹地分析和闡述了發(fā)展科學(xué)技術(shù),不抓教育不行的道理;1977年“在科學(xué)和教育工作座談會(huì)上的講話”、1983年“同國(guó)家計(jì)委、國(guó)家經(jīng)委和農(nóng)業(yè)部門負(fù)責(zé)同志的講話”、1985年“在全國(guó)科技工作會(huì)議上的講話”、1988年“聽取價(jià)格和工資改革初步方案匯報(bào)時(shí)的談話”等文獻(xiàn),強(qiáng)調(diào)要抓住體制改革這一最根本最核心的問題,用雙管齊下的方法使科技和經(jīng)濟(jì)有機(jī)地結(jié)合起來、協(xié)調(diào)發(fā)展,并提出了更具體、對(duì)現(xiàn)實(shí)更有指導(dǎo)意義的理論;1975年“在國(guó)務(wù)院討論國(guó)家計(jì)委起草的《關(guān)
6、于加快工業(yè)發(fā)展的若干問題》時(shí)的談話”、1978年“在全國(guó)科學(xué)大會(huì)開幕式上的講話”、1985年“會(huì)見坦桑尼亞聯(lián)合共和國(guó)副總統(tǒng)姆維尼時(shí)的談話”等文獻(xiàn),結(jié)合中外歷史和現(xiàn)實(shí)說明國(guó)家要發(fā)展不引進(jìn)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)技術(shù)是不可能的,這不是權(quán)宜之計(jì),而是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的國(guó)策;在上述眾多文獻(xiàn)中,鄧小平還多次從不同的角度、不同的側(cè)面論述過關(guān)于科技人員和科研機(jī)構(gòu)管理的指導(dǎo)思想。上述6個(gè)方面不僅內(nèi)容豐富,而且構(gòu)成一個(gè)完整的系統(tǒng),簡(jiǎn)明、精辟地闡述了當(dāng)代科學(xué)技術(shù)同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的密切聯(lián)系和相互作用,以及科學(xué)技術(shù)對(duì)國(guó)家的繁榮、社會(huì)的進(jìn)步、世界的發(fā)展所起的作用、所處的地位、所具有的意義。鄧小平科學(xué)技術(shù)思想就其本身而言,就是一個(gè)
7、相對(duì)獨(dú)立的、有自己結(jié)構(gòu)、自成體系的系統(tǒng),但在鄧小平理論的整個(gè)體系中,它又是一個(gè)與其他部分有著密不可分的聯(lián)系、占有自己獨(dú)特位置、不可缺少、不可取代的子系統(tǒng)。在整個(gè)鄧小平理論體系中,我們可以看到鄧小平在論述其他領(lǐng)域的問題時(shí),往往都從科學(xué)技術(shù)的視角加以考慮,有時(shí)還從科學(xué)技術(shù)對(duì)所論述問題起的作用和具有的意義加以說明。在論述到科學(xué)技術(shù)的問題時(shí),往往又聯(lián)系到與之有關(guān)的其他領(lǐng)域的實(shí)際,鄧小平對(duì)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的特性、作用、意義