試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校成人思想政治教育創(chuàng)新初探論文

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1、試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校成人思想政治教育創(chuàng)新初探論文論文摘要：新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在各方面對(duì)我們所處的時(shí)代產(chǎn)生著深刻影響。在新的環(huán)境下，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治理論教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性與吸引力，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法是思想政治工作者的重要課題?！半p主論文摘要：新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在各方面對(duì)我們所處的時(shí)代產(chǎn)生著深刻影響。在新的環(huán)境下，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治理論教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性與吸引力，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法是思想政治工作者的重要課題。“雙主體、立體化、互動(dòng)式、研究性”是以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為背景的成人思想政治理論教育教學(xué)的新模式。論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校成人；思想政治理論教育；方式方法創(chuàng)新2004年底中共中央國(guó)務(wù)院聯(lián)合發(fā)

2、表了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)，2005年初在北京又召開了“全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議”。這為高校“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”提出了具體要求?！皩W(xué)校教育、育人為本；德智體美、德育為先?！备咝Ｗ鳛樾聲r(shí)期人才培養(yǎng)的重要“陣地”，肩負(fù)著“育人為本”的重任，思想政治理論課則是主課堂、主渠道、主陣地。由于高校成人受教育者的世界觀已經(jīng)形成，思想政治理論水平也達(dá)到了相應(yīng)的高度，在新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)我們各方面產(chǎn)生著深刻影響的形勢(shì)下，增強(qiáng)他們的思想政治理論教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性與吸引力，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法是思想政治工作者的重要課題，也是貫徹落實(shí)《意見》的

3、著力點(diǎn)。l當(dāng)前高校成人政治理論教育存在的主要傾向《鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想概論》、《馬克思主義哲學(xué)原理》是當(dāng)前高校成人政治理論教育的主要課程。其中馬克思主義哲學(xué)教學(xué)歷來是高校成人教育的一個(gè)難點(diǎn)。由于教學(xué)方式陳舊，面面俱到，不能很好的理論聯(lián)系實(shí)際，造成學(xué)生“上課記筆記，考前背筆記，考后全忘記”。學(xué)生覺得哲學(xué)課內(nèi)容離自己太遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)哲學(xué)缺乏興趣，把上哲學(xué)課視為沉重的“負(fù)擔(dān)”。這既與哲學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)，也與高校成人學(xué)生的特點(diǎn)有關(guān)。首先，哲學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，離我們的現(xiàn)實(shí)生活似乎很遠(yuǎn)，普通高校的學(xué)生學(xué)起來也經(jīng)常覺得似乎沒有什么實(shí)用價(jià)值，學(xué)起來很難懂，所以，很多學(xué)生一說起哲學(xué)，就認(rèn)為是一

4、門空洞的政治說教的學(xué)科，沒有興趣。其次，高校成人學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差，抽象的道理更難理解，他們似乎更易于接受實(shí)用性、功利性較強(qiáng)的知識(shí)。其三，成人學(xué)生中很大一部分都有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)問較容易接受。由此我們的哲學(xué)課教學(xué)，若只注重概念內(nèi)涵及其理論意義的灌輸，從效果上看，往往得不到受教育者的認(rèn)同，如此以往就變成了單向僵化的形式化的教育。或者說教育者以“代言人”的身份，以居高臨下的態(tài)勢(shì)要求受教育者接受教學(xué)內(nèi)容，往往會(huì)造成教與學(xué)之間僅僅是形式上的過渡，達(dá)不到在思想境界上的升華。因此，如何把思想政治理論灌輸(尤其是《馬克思主義哲學(xué)原理》課)內(nèi)化為學(xué)生的信念、外化為學(xué)生的行為還有很大的發(fā)展

5、空間。在目前高校成人思想政治理論課堂教學(xué)上存在這樣幾個(gè)方面的傾向：一是在課堂教育上津津樂道西方發(fā)達(dá)國(guó)家的民主先進(jìn)、生活優(yōu)越、環(huán)境美好，并對(duì)西方國(guó)家的某些理論、學(xué)說、流派，不管是否適合我國(guó)國(guó)情，也不管在受教育者那里會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響而盡情兜售，其結(jié)果使受教育者的思想產(chǎn)生混亂；二是對(duì)中國(guó)特色的社會(huì)主義妄自菲薄，過多地宣揚(yáng)社會(huì)生活的陰暗面，揚(yáng)善少，甚至有個(gè)別教師對(duì)現(xiàn)實(shí)批判得越激烈、透徹，似乎越顯示出自己比別人清醒。這極有可能把學(xué)生引向否定社會(huì)、走向生活的對(duì)立面，甚至使一些學(xué)生產(chǎn)生民族虛無主義思想；三是有的老師為取悅學(xué)生把與授課內(nèi)容毫不相干的奇聞逸事宣講于課堂之上，盡管逗得學(xué)生“哈哈”大笑，但離開了思

6、想政治教育的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，同樣也達(dá)不到應(yīng)有的實(shí)效性。2以“育人為本”為出發(fā)點(diǎn)。創(chuàng)新教學(xué)方法。加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性思想政治理論課堂教學(xué)是要使受教育者樹立正確的世界觀，培養(yǎng)受教育者的理論思維的能力。尤其是通過馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)，達(dá)至運(yùn)用科學(xué)的世界觀來指導(dǎo)成人學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題，就是要把它作為一種方法。把它與成人學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，可以用來解決實(shí)際問題，澄清在網(wǎng)絡(luò)上得來的一些模糊認(rèn)識(shí)，這樣人們才不會(huì)覺得它無用。要做到教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，必須把原理和現(xiàn)實(shí)案例有機(jī)結(jié)合起來，拓展哲學(xué)方法論的現(xiàn)實(shí)意義，達(dá)到人耳、人腦、人心之目的。這里就馬克思主義哲學(xué)課堂教學(xué)在方法創(chuàng)新的層面上做點(diǎn)探討

7、。世界觀和方法論的統(tǒng)一性原理的現(xiàn)實(shí)意義，我們可以就這樣實(shí)例來分析：兇宅的秘密。某村一座剛蓋好的農(nóng)宅中不明原因地先后有多人死去，從此再也無人敢住，村子里的人認(rèn)為此地風(fēng)水不好，于是便稱之為“兇宅”。在這期間，這家住戶也曾多次燒香拜佛，乞求神靈的保佑，但終不能制止死人的發(fā)生。后來村子里住進(jìn)了扶貧工作組，工作組的同志認(rèn)為，“兇宅”發(fā)生的死亡現(xiàn)象不是偶然的，一定是有原因的。后經(jīng)過實(shí)地考察，調(diào)研后，終于真相大白，禍根就來