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《如何抓住關(guān)鍵詞句》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、一、如何抓住關(guān)鍵詞句？（一）抓住概括文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞句我們引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本的目的之一，就是為了讓學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容和主題，所以自然不能放過那些直接點(diǎn)明主題的關(guān)鍵詞句。在很多課文的標(biāo)題或開頭、結(jié)尾部分常常會(huì)出現(xiàn)直接點(diǎn)明文章主題的詞句，這些詞句就是我們細(xì)讀文本的最好切入點(diǎn)。所以我們要抓住那些凝練地概括全文或文章部分內(nèi)容的詞句作為關(guān)鍵，進(jìn)行文本細(xì)讀，透過文字表面，層層剖析，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)由淺入深地轉(zhuǎn)化。教學(xué)中我們要熟悉文章結(jié)構(gòu)，緊抓這一類關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)讀文本，引導(dǎo)學(xué)生快速解讀課文，直奔主題。當(dāng)然，許多優(yōu)美的散
2、文也需要我們抓住這些中心句。例如史梁珍老師上《我不是個(gè)好兒子》時(shí)，就是抓住“母親不是大人物卻并不失卻她的偉大，她的老實(shí)、本分、善良、勤勞在家鄉(xiāng)有口皆碑”這個(gè)能概括全文母親形象的句子，特別是“老實(shí)、本分、善良、勤勞”這四個(gè)關(guān)鍵詞細(xì)讀文章，尋找主要的事例，加深學(xué)生對(duì)文章的理解和母親普通這一形象的認(rèn)識(shí)。又抓住“偉大”這個(gè)凸顯母親另一形象的關(guān)鍵詞研讀文章，使學(xué)生理解母親在兒子心目中的地位，加深對(duì)于作者對(duì)母親感情的理解及寫作技巧的學(xué)習(xí)。（二）抓住在文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句在文中反復(fù)出現(xiàn)的詞，往往是作者特意強(qiáng)調(diào)的詞
3、，必包含作者的深意，所以我們要抓住這類關(guān)鍵詞進(jìn)行文本細(xì)讀，探尋作者的寫作意圖，揭開文章主題。《濟(jì)南的冬天》開頭說“濟(jì)南的冬天是響晴的”，結(jié)尾說“這就是冬天的濟(jì)南”。應(yīng)抓住開頭帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀文章，享受濟(jì)南老城的陽光、濟(jì)南山上的小雪、濟(jì)南水的綠，欣賞濟(jì)南冬天如詩(shī)如畫美景，體會(huì)濟(jì)南冬天的響晴，學(xué)習(xí)細(xì)致寫景的方法；抓住結(jié)尾一句細(xì)致體會(huì)作者的對(duì)濟(jì)南贊美、喜愛之情，作者喜歡濟(jì)南，把它放在“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里描述總的觀感，這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊。這樣的結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得
4、算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情。（三）抓住印象深刻的關(guān)鍵詞句一篇文章也許留給人們的最后記憶只是幾個(gè)句子，但正是這些令人印象深刻的句子賦予了文本魅力。品味句子含義、剖析句式特點(diǎn)也是細(xì)讀文本的一個(gè)重要方面。例如《社戲》一文最后的一句話：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，———也不再看到那夜似的好戲了?！边@句話抒發(fā)了作者對(duì)童年美好生活的回憶，對(duì)理想境界的渴望和追求，從中也看到人到中年的魯迅對(duì)什么是幸福的理解。在經(jīng)歷種種之后，才驀然發(fā)現(xiàn)幸福竟然是如此之簡(jiǎn)單，而又是如何之難求。
5、（四）抓住起線索作用的關(guān)鍵詞教學(xué)中，遇到篇幅較長(zhǎng)的課文，該怎么長(zhǎng)文短教，有效地解讀文本呢？我們可以抓住起線索作用的關(guān)鍵詞進(jìn)行文本細(xì)讀，順藤摸瓜，進(jìn)而抓住課文的行文脈絡(luò)和情感變化，有效提高課堂教學(xué)效率。例如《范進(jìn)中舉》，老師抓住了范進(jìn)中舉后所說的兩個(gè)詞“好了”和“好”。范進(jìn)中舉后發(fā)瘋是全文的高潮，但是范進(jìn)大笑著道了兩句話：“噫！好了！我中了！”“噫！好！我中了！”其中的“好了！”和“好！”有什么區(qū)別？（生答：“好了！”表示事情結(jié)束了，“好！”就是贊嘆的意思。）對(duì)范進(jìn)來說，當(dāng)他中舉后，有什么事“好了”，又
6、帶來了哪些“好”呢？學(xué)生認(rèn)真研讀課文后就能理解：（1）窮困潦倒的生活———好了。之前范進(jìn)考試連路費(fèi)都沒有，考試回家，到出榜那日，家里沒有早飯米。母親吩咐范進(jìn)道：“我有一只生蛋的母雞，你快拿集上去賣了，買幾升米來煮餐粥吃。我已是餓得兩眼都看不見了?！狈哆M(jìn)慌忙抱了雞走出門去。（2）低人一等的地位———好了。范進(jìn)考中秀才后，因沒有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭，摸門不著。（3）受人尊敬———好。胡屠戶對(duì)“賢婿老爺”的態(tài)度大變，與之前成對(duì)比鮮明。還有原先對(duì)范進(jìn)不屑一顧的張鄉(xiāng)紳主動(dòng)
7、還攀關(guān)系，自稱與范進(jìn)“親骨肉一般”，并送上房產(chǎn)、銀子等東西。以往對(duì)范進(jìn)的困境都沒有施以援手的眾鄉(xiāng)親們，在得知范進(jìn)中舉后變得非常熱心，主動(dòng)幫著找范進(jìn)，主動(dòng)幫范進(jìn)老母想辦法。（4）生活富足———好。張鄉(xiāng)紳主動(dòng)為他送來三進(jìn)三間的空房一所，還有五十兩的銀子?？上攵酉聛磉€會(huì)有很多人給范進(jìn)送上各種各樣的東西?！斗哆M(jìn)中舉》是一篇長(zhǎng)課文。范進(jìn)中舉后發(fā)瘋是全文的高潮，據(jù)此可以將教材劃分為兩個(gè)部分：中舉前和中舉后?！昂昧恕币庵^結(jié)束，中舉就意味著范進(jìn)中舉之前種種生活和精神上的困苦結(jié)束了，所以“好了”是貫穿第一部分的關(guān)
8、鍵詞?！昂谩北磉_(dá)贊嘆，中舉給范進(jìn)的生活和精神帶來了種種好處，所以“好”字貫穿了文章的下半部分。抓住這兩個(gè)起線索作用的關(guān)鍵詞細(xì)讀文本，中舉前后的對(duì)比鮮明，學(xué)生對(duì)文章主題的理解就水到渠成。除此之外還有“抓最能顯現(xiàn)感情的字眼”、“抓議論抒情的語句”、“抓承上啟下的過渡性語句”。二、如何理解關(guān)鍵詞句理解詞句含義,就是聯(lián)系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等,準(zhǔn)確地把握住詞句與文章整體之間的關(guān)系,從而準(zhǔn)確地理解詞句在具體的語言環(huán)境中的具體含義。理解詞句的含義,一
