蘋果不爛 —《小孩不笨》觀后感

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1、蘋果不爛——電影《小孩不笨》觀后感在蘋果的世界里，沒有爛與不爛，只有扔與不扔。——引子匆匆看完了這部新加坡獲獎大片——《小孩不笨》，發(fā)現(xiàn)并不是預(yù)想的古板教育片，詼諧之余，充滿哲理。這樣的片子，說的就是我們身邊的事情，隨時都有可能發(fā)生的狀況，但卻提醒了我們一個嚴峻的問題——現(xiàn)今的教育，迫切需要反思。而現(xiàn)在的我正處在教師的前線，因此這一刻，我感慨良多……1.感興趣的學習才是有效的學習片中讓我印象較為深刻的是學校里教授華語的男教師。雖然他教學方式古板單一，觀念陳舊，但片中處處閃爍著他愛學生，關(guān)心學生的片段。為了讓學生學好華文，他自己掏錢給每一位學生買字典；為了督促每位學生認真學習華文，他嚴格抽查作

2、業(yè)，對每位學生的成績熟記于心；同時，他也積極地幫助被勒令退學的學生成才重回學校。從教師的品德講，他是一位負責任，愛學生的老師。但是，從教師的教學方法上講，他卻是一個徹徹底底的失敗者。在片中有一位年輕的老師，看到這位華語老師責罵學生的時候，想給他提點建議。但是這位華語老師卻固執(zhí)己見，認為自己只要堅持，學生就一定會進步。事實上他錯了，他缺少的恰恰是年輕老師口中所說的那把鑰匙——一把開啟學生興趣之門的鑰匙；一把打開學生的心，贏得學生理解的鑰匙。美國著名教育家卡爾.羅達斯曾說過這么一句話：“誰也不能教會誰任何東西?！苯處煹淖饔?，是將學生領(lǐng)到一桌豐盛的宴席旁，告訴學生這個菜好吃，如何有營養(yǎng)，但吃不吃最

3、終還在學生自己。華語老師很清晰地認識到學習華語的重要性，但片中多次出現(xiàn)他跟學生解析華語重要性的片段，每次學生的質(zhì)疑、反駁，他都是無言以對，最終只能采取強制性的手段，逼迫學生學習，結(jié)果學生的成績一直不如理想，甚至直線下降。其實，如果華語老師換個角度，嘗試把華語的美或一些讓人感興趣的方面介紹給學生，結(jié)果可能又截然不同。片中“臭名遠播”的學生成才，在所有人都認為他成不了才，父親也為了救他而與世長辭的時候，重回學校，發(fā)揮自己的特長——打拳，最終代表國家，走向世界。由此可見，每個學生都有自己獨特的個性與專長，發(fā)揮學生的獨特性，讓他們做自己感興趣的事情，才是使學生成才的最佳途徑。因此，學生感興趣的學習才

4、是有效的學習。教師要做的，是賦予那些冰冷的數(shù)字、文字靈魂，激發(fā)學生想要理解這些“靈魂”的渴望。這才是作為師者的終身任務(wù)。1.通過贊美與鼓勵實現(xiàn)期望片中聽得最多的是，“你沒救了！”“你怎么這么壞？”“我都是為你好！”我認為，這不僅是電影的語言，也是生活中部分教師的語言。每個教師就像父母一樣，都希望自己的學生能成才。他們給學生定下一個目標，不斷鞭撻學生朝著這個目標努力，但是他們卻忽略了學生是怎么想的，在朝著目標進軍的過程中，學生最需要的是什么。影片中有一片段特別發(fā)人深省。華語老師檢查學生作業(yè)，命令沒交作業(yè)的學生都到走廊罰站。學生成才做作業(yè)了，但是做得不夠好，也有一樣被老師罰站。一群罰站的學生站在

5、學校走廊，看見對面優(yōu)生班的同學考試有小進步，但是卻被老師大力地表揚和鼓勵，甚至發(fā)他們喜歡的周杰倫CD作為獎勵。學生們都非常羨慕，甚至有人感嘆“我們是不是編錯班了”，當即引來觀看者的哄堂大笑。搞笑之余回想起來，又覺得十分可悲。其實，學習成績不是衡量一個學生本質(zhì)好壞的標準。學習能力的高下更不能作為劃分學生等級的量尺。每一位學生，都有一顆渴望被贊美和鼓勵的心。無論優(yōu)生或差生，老師應(yīng)該同等對待，不吝于贊美，善于鼓勵。讓孩子的成長道路上多點成就感，形成良好的人格和人生觀，在挫折和失敗中不輕易言棄，這才是對孩子最成功的教育，也是實現(xiàn)對孩子最終期望的本質(zhì)方法。2.家——校，密不可分毫無疑問的，師長和父母對

6、于孩子的愛是深沉的，真摯的，這在影片中也處處體現(xiàn)出來。卻有人這樣說：愛孩子這是連母雞也會做的事情，愛孩子最需要做的是善于教育他們。對于教育孩子，家庭與學校就像孿生兄弟一樣，密不可分，缺一不可。從教師的角度去看，遇到有情緒或?qū)W習問題的學生，教師要做的首先是要找到問題出現(xiàn)的原因，并嘗試去協(xié)助解決。很多時候，孩子的問題是來自于家庭教育。比如片中的小JERRY，被同學捉弄一翻后，誤以為自己讓同班同學懷孕了。于是他通過各種方法嘗試去了解，他問奶奶，問爸爸媽媽，問哥哥，問家里的傭人……都沒有找到答案。最后他鼓起勇氣去問正在懷孕的老師，老師也只是含糊其辭，沒有給出一個科學正確的答案，這直接導(dǎo)致了孩子為了掩

7、蓋自己的“罪行”，做出一些不好的行徑。仔細想想，如果當時老師多想想，學生為什么會問這樣的問題，給予學生正確的引導(dǎo)，就可以避免學生的犯錯，不會對學生弱小的心靈造成損害。學生的錯源于不良家庭和學校的教育。因此作為老師，最重要的不是教授知識，而是塑造靈魂。當然，單憑老師的力量是單薄的，家庭教育更應(yīng)該參與其中。因此家庭教育和學校教育應(yīng)該緊緊結(jié)合在一起。老師作為學校教育中的重要角色，理應(yīng)注重方式和方法，及時給予學生關(guān)心