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《試析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育德育體系的構(gòu)建論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、試析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育德育體系的構(gòu)建論文［論文摘要］隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和多媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育逐漸發(fā)展成為人類的一種新興的教育模式，成為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代終身教育體系的重要組成部分。但由于教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象、教學(xué)方式、方法等方面［論文摘要］隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和多媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育逐漸發(fā)展成為人類的一種新興的教育模式，成為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代終身教育體系的重要組成部分。但由于教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象、教學(xué)方式、方法等方面的變化，傳統(tǒng)德育教學(xué)面對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展有很多的不適應(yīng)。只有深入系統(tǒng)地探討現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的德育問題，加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育德育的建設(shè)，才可能真正培養(yǎng)出時(shí)代所需的德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代人
2、才，促使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育健康發(fā)展。［論文關(guān)鍵詞］現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育德育體系構(gòu)建1978年4月，鄧小平同志在改革開放后的第一次全國教育工作會(huì)議上的講話特別強(qiáng)調(diào)：“要制定加速發(fā)展電視、廣播等現(xiàn)代化教育手段的措施，這是多、快、好、省發(fā)展教育事業(yè)的重要途徑，必須引起充分的重視。”從此我國遠(yuǎn)程教育登上了歷史舞臺。隨著終身教育思潮對我國的影響，1998年12月國務(wù)院批準(zhǔn)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出：實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。此后，高校網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育如雨后春筍般迅速發(fā)展起來，到2009年全國高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)68個(gè)；一些社會(huì)性的辦學(xué)組織也紛紛發(fā)展起來
3、。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教育模式，其核心是素質(zhì)教育，目標(biāo)是在現(xiàn)有教育資源條件下，利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性盡可能擴(kuò)大教育規(guī)模，把社會(huì)全體成員培養(yǎng)成為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高素質(zhì)的合格公民。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教育模式，既給德育的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，也提出了巨大的挑戰(zhàn)，比如由于教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象、教學(xué)方式、方法等方面的變化，傳統(tǒng)德育教學(xué)面對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展有很多的不適應(yīng)。因此，德育如何抓住現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育大發(fā)展給德育帶來的機(jī)遇，迎接現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展給德育提出的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的具有良好道德素質(zhì)的合格公民，是當(dāng)前我們德育工作者必須高度關(guān)注的問題?？梢哉f，深入研究現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的德育問
4、題是非常必要的，只有深入系統(tǒng)地探討現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的德育問題，加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育德育的建設(shè)，才可能真正培養(yǎng)出時(shí)代所需的德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代人才，促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的健康發(fā)展。一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本概況（一）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的含義遠(yuǎn)程教育一般是指區(qū)別于傳統(tǒng)校園面授教育的新的教育形式。愛爾蘭學(xué)者基更把遠(yuǎn)程教育定義為具有以下特征的教育形態(tài)：教師和學(xué)生分離；教育組織的影響；應(yīng)用技術(shù)媒體；雙向通信機(jī)制；可能有面授交流的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的新階段。國內(nèi)學(xué)者丁新等將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育表述為“基于現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育”。加拿大學(xué)者伽里森、丹麥學(xué)者尼拍和英國貝茨等人提出的三
5、代遠(yuǎn)程教育的理論認(rèn)為遠(yuǎn)程教育分為函授教育、多媒體教學(xué)和新一代電子遠(yuǎn)程教育三代。筆者認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育的三代區(qū)分，主要突出了時(shí)代特征，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育并沒有完全摒棄第二代乃至第一代的教學(xué)手段。（二）我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀我國現(xiàn)在正全力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，教育部在1999年決定把發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作作為面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃的重要內(nèi)容，教育部在1999年首先在清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)、北京大學(xué)、中央廣播電視大學(xué)6所學(xué)校試點(diǎn)開展網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育。在此基礎(chǔ)上，2000年教育部又投資4000萬元支持高校網(wǎng)絡(luò)教材及網(wǎng)絡(luò)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，并把開設(shè)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的高校擴(kuò)大到30所
6、，到2009年開設(shè)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的高校已經(jīng)比2000年多了一倍。這些學(xué)?？梢蚤_設(shè)研究生課程，本、?？茖W(xué)位學(xué)歷教育，招生時(shí)既可以通過高考、成人高考錄取，也可以自行組織考試，各學(xué)校根據(jù)學(xué)生考試成績頒發(fā)畢業(yè)證書。為提高教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和課件的制作水平，教育部還將為高校教師開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)班，現(xiàn)已在全國設(shè)立了十幾個(gè)培訓(xùn)基地?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)逐漸成為我國的一種新的辦學(xué)方式。從目前的發(fā)展勢頭看，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展正在全球蓬勃興起，可以這樣說，在不久的將來，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將會(huì)成為人類最廣泛、最大眾化的一種新興的教育模式，這是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。（三）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育構(gòu)建德育體系的重要性、必要
7、性和可能性教育是培養(yǎng)人、造就人的特殊的社會(huì)活動(dòng)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育和傳統(tǒng)高等教育的共同點(diǎn)在于：都是社會(huì)主義教育的重要組成部分，都以堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨和國家的教育方針，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)。毫無疑問，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育同樣應(yīng)當(dāng)牢記鄧小平同志的要求：“永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，努力培養(yǎng)‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的四有新人。”現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的工作者應(yīng)當(dāng)明確，在我國，學(xué)生無論接受哪種教育，都必須以提高思想道德素質(zhì)為核心，因?yàn)檫@是由社會(huì)主義教育的性質(zhì)所決定的，是人才培養(yǎng)目
