表演游戲“妙乎”回春

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1、“妙乎”回春（一）【游戲由來】有一次我在接園時給孩子說了“妙乎”回春這個童話劇，發(fā)現(xiàn)很多小朋友對這個童話劇很感興趣，回家經(jīng)常學(xué)著劇中的人物進行對話表演給爸爸媽媽看，而且樂在其中，于是讓孩子們進行“妙乎”回春的表演游戲的想法產(chǎn)生了?！绢A(yù)設(shè)總目標】1.根據(jù)作品布置適宜的場景，自主協(xié)商分配角色，根據(jù)角色選擇相關(guān)的道具裝扮自己。2.能根據(jù)作品大膽運用語言、動作和表情來表現(xiàn)不同的角色特征。3.能客觀評價自己和同伴的游戲情況，并提出自己游戲的改進方案。4.能整理游戲場地，收拾游戲材料。【游戲目標】1．能根據(jù)自己所扮演的角色，選擇合適的道具和游戲材料

2、裝扮自己。2．能夠在游戲中協(xié)商解決角色分配的問題。3．熟悉角色間的對話及出場順序，并能大膽開展表演游戲。【游戲準備】經(jīng)驗準備：指導(dǎo)幼兒進一步熟悉故事，復(fù)述故事，掌握故事中的對話。材料準備：劇中動物的頭飾若干?！居螒蜻^程】一、教師提出問題，引發(fā)幼兒討論。師：《妙乎回春》的故事中有誰？這是一只什么樣的貓？如果你來演，你會怎么表演？故事中還有哪些小動物？他們誰先出場？誰后出場？他們對貓大夫說了什么？貓大夫是怎么說？二、提出游戲要求。1．選擇適宜的材料布置游戲場景。2．選擇合適的道具裝扮自己后再進行表演。三、幼兒按意愿分組表演，教師觀察指導(dǎo)。1

3、．指導(dǎo)幼兒合理分組游戲。2．觀察幼兒游戲中的對話，以及用不同的語言和動作表現(xiàn)角色的特征。四、整理游戲場景，分類收拾游戲材料。1．整理游戲場景，分類收拾游戲材料。2．交流游戲情況。師：今天游戲中，你扮演的是誰？還可以怎樣表演的更好？活動反思：這個故事詼諧幽默，孩子們表演起來興趣盎然，但由于是第一次游戲，幼兒對童話劇還不是很熟練，對故事內(nèi)容和情節(jié)理解還不夠深入。且表演熱情持續(xù)的時間短。因此，在下階段的游戲中，我會幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容，挖掘角色的特點，豐富角色對話內(nèi)容。批閱：活動選題非常好，具有趣味性，作為第一次活動，本次活動的目標還是

4、比較符合幼兒發(fā)展的特點，主要是讓幼兒能夠了解角色的順序及協(xié)商角色的分配，環(huán)節(jié)清晰明了，活動環(huán)節(jié)也突顯重難點，對于教師在反思中提到幼兒對故事內(nèi)容的不熟悉，教師應(yīng)該利用課外時間讓幼兒能夠熟悉故事情節(jié)，這樣表演的過程中也才會熟練，只有幼兒表演生動的情況下，他們才會更愛表演，希望在下次的活動中教師能以角色的對話作為重點指導(dǎo)?！懊詈酢被卮海ǘ┑诙斡螒颉旧洗斡螒蚯闆r分析】這個故事詼諧幽默，孩子們表演起來興趣盎然，但由于是第一次游戲，幼兒對童話劇還不是很熟練，對故事內(nèi)容和情節(jié)理解還不夠深入。且表演熱情持續(xù)的時間短。因此，在下階段的游戲中，我會幫助

5、幼兒進一步理解故事內(nèi)容，挖掘角色的特點，豐富角色對話內(nèi)容?！净顒幽繕恕浚?．大膽運用語言、動作表現(xiàn)不同動物的特征。2．能使用自制或收集的游戲材料進行角色裝扮，與同伴合作游戲?！净顒訙蕚洹浚何镔|(zhì)準備：增加幼兒在區(qū)域活動中制作的表演服飾和道具。經(jīng)驗準備：引導(dǎo)幼兒熟練劇本《妙呼回春》中角色對話?！净顒舆^程】：一、欣賞幼兒自己準備的服飾和道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。二、回憶上次表演的情況。師：上次游戲你扮演了什么角色？游戲中遇到了什么困難？怎樣生動的表演？三、提出游戲要求。1.游戲前選出組長，組長要協(xié)調(diào)組員分配角色的問題。2.要喝同伴合作，選擇合

6、適自己的道具裝扮自己。3.要用不同的語言和動作表現(xiàn)不同動物。四、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。1.指導(dǎo)幼兒用生動的語言和動作表現(xiàn)不同角色。2.觀察幼兒是否能合理利用道具，是否能用協(xié)商的辦法解決角色爭搶的問題。3.及時鼓勵能創(chuàng)造性運用語言和動作，和同伴合作表演的小朋友。五、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。1.整理游戲場地，收拾游戲材料。2.交流游戲情況。師：你認為誰表演的最好？好在哪？（請個別幼兒說并表演）表演中你遇到了什么困難？你事怎么解決的？批閱：本次活動目標明確，突顯活動的重點，通過目標可以看出本次活動重點是在對幼兒的語言及

7、動作方面的加強練習(xí)，雖然在第二環(huán)節(jié)中有體現(xiàn)讓幼兒談?wù)勗撛趺瓷鷦颖硌?，但是只是帶過，并沒有詳細讓幼兒說說某個角色如果是你表演，會怎么說？怎么做？對于游戲的要求還是比較詳細的，這也是每次游戲中必須要注意的，而在幼兒分組游戲時，建議教師也以角色扮演與其中一組共同表演，這樣在最后分享的過程中教師才能夠更明確在哪些方面應(yīng)該要注意，而這樣幼兒在表演過程中也不會顯的很拘謹。反思:幼兒表演時動作增加了許多，部分幼兒也注意到所扮演角色的語氣、動作、表情等，表演的比較生動、大膽。但是對于角色的處理還處于模仿同伴及教師的階段，還不能用表情和逼真的動作表現(xiàn)“妙

8、呼”洋洋得意的神情和語氣。在下次游戲時，要注意指導(dǎo)幼兒豐富自己的道具，并能大膽對角色動作、表情、語言進行探究，互相配合學(xué)會解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難，體驗表演的樂趣。“妙乎”回春（三）第三次游戲【上次游戲情