高考小作文寫法例析

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1、高考小作文寫法例析近十年高考小作文命題，以測試某種表達手法為主，除了說明性手法外，以描寫、記敘手法為常見。這其中，暗含考察學(xué)生的思維能力。包括形象思維能力和抽象思維能力，歸根到底，還是測試考生的寫作水平，只不過與大作文相比．相對單一、集中一些。因此，就不能用大作文的寫法，要把握好小作文寫作重點，不能面面俱到，平均用墨。這是寫好小作文的一個總原則?！　∑浯危∽魑牡膶忣}不可掉以輕心，它絲毫不比大作文容易，有時甚至夏難，其隱含的要素較多，不像大作文的要求那樣直觀；而且，其多條限制之中，往往是互為條件，互相限制的，稍有不慎，全盤皆輸。因此，把好審題關(guān)是小作文寫作成功的第二

2、個條件。第三，把好文字簡潔關(guān)。小作文命題的字數(shù)通常要求只有200字左右，因此，筆墨經(jīng)濟尤為重要，否則很容易給人以結(jié)構(gòu)松散，文字拖沓。甚至游離中心的感覺。行文過程中應(yīng)緊緊圍繞測試的中心言簡意賅地進行表達，語言簡練，止于當(dāng)止之處，切莫畫蛇添足。高考小作文常見失誤警示　　自90代以來，普通高考作文形成了相對穩(wěn)定的命題模式，除了1994年只有一篇作文外，均采取了一大一小兩篇作文的方式。這種測試形式，已得到廣大師生、專家及社會的認可，主要原因育二：一是將評分主觀性強的作文分成兩塊，可由兩個以上的閱卷人批閱評分，減少了主觀評分的誤差，給考生以相對公正的評價；二是小作文可以更集中

3、測試考生某一方面寫作技能的水平，同時避免一篇作文分值過于集中，“一著不慎，全盤皆輸”，好學(xué)生“敗走麥城”的偶然性，為考生的公平競爭提供更為寬松的機會。據(jù)筆者近十年高考作文閱卷情況看。小作文雖然“小”，但出現(xiàn)的失誤卻遠比大作文要“大”得多，暴露出了寫作中的薄弱環(huán)節(jié)，值得我們引以為鑒。一.記敘類小作文　　【考題】　　補寫《媽媽只洗了一只鞋》?！　∫螅孩俑鶕?jù)所提供的開頭和結(jié)尾，補寫中間的內(nèi)容。②補寫部分要與所提供的開頭結(jié)尾銜接得上。③補寫200字左右。媽媽只洗了一只鞋　　小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗?！　。忌a寫部分）　　

4、小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了。?　　【失誤一】思想性不強。只洗了一只鞋，而沒有洗另一只鞋，這種做法顯然是違反常理的，可不少考生沒有領(lǐng)會命題的含義，有的只是從客觀上解釋媽媽只洗一只鞋的原因，如說媽媽突然生病了，鄰居或廠里（單位）育急事出去了；有的考生寫媽媽沒育找到另一只縫，原因是鞋被小貓（小狗）弄到床底下了；也有考生寫如何找種種借口讓媽媽再去洗另一只縫，寫自己是如何原諒了媽媽的疏忽，給媽媽一個“改正”的機會；還有的考生寫索性將臟鞋扔掉，又去買了一雙新鞋，等等，均未能揭示出其中的深刻含義。例如下文：　媽媽只洗了一只鞋小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門

5、口，但另一只鞋媽媽沒有洗。小樂感到非常奇怪，他三步并作兩步進入容廳。媽媽沒在客廳，他更感到奇怪了，因為媽媽經(jīng)常在客廳里等他回家吃飯的。小樂心中充滿了問號，“媽，我回來了，你在哪里？”連著喊了兩遍，媽媽才從里屋出來，邊走邊問道：“你把那只鞋放到哪里去了？我快找一個小時了，這不還沒找到！”“喔，原來是這樣，讓我想想……想起來了，昨晚我睡覺的時候，小花狗把我的鞋叼到爸爸屋里了，今天早晨，爸爸對我說的。…‘怪不得呢，我在你屋里找不到，你去吃飯，我去洗鞋?！眿寢屵呎f邊走了。小樂穿著一雙于干凈凈的鞋上學(xué)去了?！　分析]命題開頭設(shè)計的情景是耐人回味的，同是一雙鞋，一只洗了，一只

6、沒洗，顯然是不合情理的。媽媽之所以如此做，有意為之的其目的是啟發(fā)教育小樂，自已的事應(yīng)自己做。媽媽用心良苦，小樂應(yīng)該有所發(fā)現(xiàn)，有所領(lǐng)牾，從而自己動手洗另一只鞋。思想認識得到了提高，這樣就可以說文章的思想性較強，達到了立意的“深刻”。如果只用客觀的偶發(fā)往性巧合來解釋開頭出的場景，雖說在生活中可能發(fā)生。但顯然沒有寫作價值，更就談不上什么思想性了?！　　臼д`二】設(shè)計的情節(jié)不合邏輯?！　∮械目忌鷮ⅰ把a寫”當(dāng)成了“續(xù)寫”，只注意了“承前”忽視了“啟后”意思不連貫，補寫的情節(jié)缺少邏揖性，不合常規(guī)，如下文：媽媽只洗了一只鞋　　小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得于干凈凈地晾在門口，但

7、另一只鞋媽媽沒有洗。小樂問：“為什么只洗一只鞋呢？“你穿著鞋在外面不小心一只腳摔在糞坑里，你回來就把鞋脫在這里，媽媽看這么臟的一只鞋，就立刻快點洗出來，好讓你上學(xué)穿著。本來媽媽是想為你洗兩只鞋的，但是為了節(jié)省時間和勞動力，媽媽就沒有去洗那只鞋。小樂聽了媽媽的話后想想也對，他明白了這個道理。小樂穿著一雙于干凈凈的鞋上學(xué)去了?！　分析]命題開頭之代了一媽媽只洗了一只鞋”，末尾是“小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)麥去了”，從開頭和結(jié)尾便可看出，讓考生所補寫的內(nèi)容應(yīng)是洗另一只的過程，那么這只鞋究竟由誰洗呢？再看這一句話：“但另一只鞋媽媽沒有洗”，一個“但”字，揭示了莫其反