大學(xué)生軍訓(xùn)目的和意義(國防教育一）(13)

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1、大學(xué)生軍訓(xùn)目的和意義(國防教育一）一、開設(shè)軍事課程的意義對(duì)大學(xué)生進(jìn)行集中軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的正確決策，它既能體現(xiàn)人才培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)的和諧統(tǒng)—，增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念利國防意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的基本軍事技能，又有力地促進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。?????1．開設(shè)軍事課程是國家法律賦予高校的義務(wù)我們國家已經(jīng)邁向依法治國和以德治國的健康軌道，增強(qiáng)法律觀念是大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。?????（1）法律依據(jù)：1984年5月31日第六屆全國人民代表大會(huì)第2次會(huì)議通過了《中華人民

2、共和國兵役法》(簡(jiǎn)稱《兵役法》)。1998年12月29日第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第6次會(huì)議對(duì)《兵役法》又進(jìn)行了修改?！侗鄯ā返?3條明確規(guī)定：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。”1995年5月10日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第13次會(huì)議通過的《中華人民共和國預(yù)備役軍官法》第10條也明確規(guī)定，可以從非軍事院校的畢業(yè)生中選拔預(yù)備役軍官。2001年4月28日九屆人大常委會(huì)第21次會(huì)議通過的《中華人民共和國國防教育法》第15條規(guī)定：“高等學(xué)校、高級(jí)中學(xué)和相當(dāng)于高級(jí)中學(xué)的學(xué)

3、校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程?！币婪男斜哿x務(wù)、自覺接受國防教育，是法律賦予大學(xué)生的神圣義務(wù)。大學(xué)生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨(dú)立、維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務(wù)，在校期間接受軍事訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、掌握基本的軍事理論知識(shí)和軍事技能，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。?????（2）世界趨勢(shì)：世界各國都非常重視大學(xué)生軍訓(xùn)工作，將大學(xué)生軍訓(xùn)作為加強(qiáng)國防建設(shè)的一項(xiàng)重要措施。美國制定了全民性

4、的《國防教育法》，同時(shí)還制定了專門針對(duì)青壯年的《普遍軍訓(xùn)與兵役法》，要求公民在規(guī)定的年齡必須參加軍訓(xùn)，履行兵役義務(wù)。對(duì)高等學(xué)校的學(xué)生軍訓(xùn)，已經(jīng)形成了一整套完善的制度，以4年制的學(xué)校為例，前兩年為每周2～3學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)軍事課程，后兩年增加至每周5學(xué)時(shí)，并參加—次為期6周的軍事夏令營。這些學(xué)生在畢業(yè)以后，有相當(dāng)一部分可能成為現(xiàn)役部隊(duì)中非常出色的軍官。據(jù)統(tǒng)計(jì)美軍現(xiàn)役部隊(duì)中有30％的將軍和40％的校、尉級(jí)軍官來自設(shè)有后備役訓(xùn)練團(tuán)的學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生?？梢姡娛抡n不僅是大學(xué)生履行義務(wù)的—種形式和大學(xué)生接受軍

5、事訓(xùn)練的重要組成部分，而且也是國家法律和政策規(guī)定的大學(xué)生的一門必修課程。?????2．開設(shè)軍事課程是時(shí)代的呼喚歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強(qiáng)全民的國防教育，增強(qiáng)國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對(duì)中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。一個(gè)國家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國防才能自立于世界民族之林。20世紀(jì)90年代初，隨著蘇聯(lián)的解體，蘇美爭(zhēng)霸世界的冷戰(zhàn)局面結(jié)束了，但我們應(yīng)當(dāng)清楚地看到，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，局部戰(zhàn)爭(zhēng)、地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一

6、個(gè)防御性的組織變成了一個(gè)進(jìn)攻性的軍事組織，不經(jīng)聯(lián)合同授權(quán)就自行對(duì)不聽它話的國家進(jìn)行武裝干涉，對(duì)世界和平構(gòu)成重大威脅。美國還利用臺(tái)灣問題大做文章，操縱日本聯(lián)合制定所謂的戰(zhàn)區(qū)導(dǎo)彈防御系統(tǒng)，企圖把我國的臺(tái)灣劃入防御體系之內(nèi)。李登輝炮制“兩國論”妄圖分裂祖國：陳水扁上臺(tái)后，拒不承認(rèn)一個(gè)中國原則，不承認(rèn)自己是中國人，并且不斷以蠶食的手法推行“漸進(jìn)式臺(tái)獨(dú)”，諸如公布“本土化教育”、廢“國語”教育、將“中文系”并入“外國文學(xué)系”、“中華民國護(hù)照”加注“臺(tái)灣”英文字樣、又要在2004年3月20日的“總統(tǒng)”選舉之

7、日舉行所謂的“防衛(wèi)性公投”和“和平公投”(臺(tái)灣“3"20公投”遭臺(tái)灣民眾否定，因投票人數(shù)未達(dá)總投票人數(shù)的一半，公投無效)等。2004年5月20日，陳水扁公然提出“2006年公投制憲、2008年實(shí)施臺(tái)灣新憲法”，“讓臺(tái)灣成為正常、完整的國家”的“臺(tái)獨(dú)”時(shí)間表，向—個(gè)中國原則、向中國政府和中國人民、向國際社會(huì)挑釁。陳水扁已經(jīng)論為臺(tái)灣、兩岸和國際社會(huì)一個(gè)徹頭徹尾的“麻煩制造者”、“危機(jī)制造者”。這些事件都對(duì)我國的國家主權(quán)、領(lǐng)土完整以及國防安全構(gòu)成了威脅。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著21世紀(jì)復(fù)興中華民族的歷史使命，

8、任重道遠(yuǎn)。在高校開設(shè)軍事課程是時(shí)代的需要。??????3．開設(shè)軍事課程可以培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備力量認(rèn)真貫徹黨的教育方針，就是要培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其核心是要著力培養(yǎng)人才的全面素質(zhì)。第一，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向和良好的道德素質(zhì)。軍事課是對(duì)國防和軍事的理性認(rèn)識(shí)，是以愛國主義為核心的理淪與實(shí)踐的教育。從道德意義上說；保衛(wèi)國家安全，是每個(gè)公民最高的社會(huì)公德。因此，國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。第二，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大大學(xué)生的能力培養(yǎng)，是培養(yǎng)高級(jí)專門