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《以結(jié)果為導向教育之弊端及改進》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、以結(jié)果為導向教育之弊端及改進［內(nèi)容摘要］我國目前的教育理念偏向于以目的為導向，其弊病是削弱了教師教學過程中因材施教的可能性，阻礙了學生課余時間必要的興趣發(fā)展，致使有些學生厭惡學習、厭惡考試，過于看重考試成績。具體的改進方法應提高教師的教學監(jiān)控能力，化被動為主動；改良學習方法，邊學邊思考；建立學術檔案；鼓勵學生提問。［關鍵詞］以結(jié)果為導向；以過程為導向；優(yōu)化教學過程；優(yōu)化學習過程當前的應試教育體制之下，無論是教師還是學生，都不約而同地以結(jié)果為導向，把考試、考證和學歷作為最終目的和評價標準。殊不知長此以往，對學生的行為習慣和價值觀會造成深重的毒害。享受
2、過程、注重積累也不失為一個間接提高成績的好辦法，而且這樣一來還能消除以結(jié)果為導向引發(fā)的各種弊病和惡果，并且能使學生形成良好的學習習慣，有利于學生的長遠發(fā)展。一、反映在現(xiàn)實中的現(xiàn)象5以結(jié)果為導向的教育有它自身的優(yōu)勢，它可以在一定程度上督促學生去學習那些必須要學的知識，如果不學就過不了關。在教育評價時，也可以方便地根據(jù)最終的成績和學歷來判斷一個人的學習能力和教育程度。但是，以結(jié)果來評判學生的階段性學習應該僅僅是一種手段，而不是目的。過度以結(jié)果為導向的教育，直接的受害者就是學校里的學生，而且直接作用于學生的心理和行為上，對學生的價值觀形成產(chǎn)生負面影響。(
3、一)學生只學課本知識，課外生活偏向兒童化隨著競爭的加劇和考試難度的加大，學生的學習過程越來越痛苦，相當一部分同學不愛學習，哪怕是成績好的也不一定因為愛學習而善于學習。到了雙休日或者放暑假，經(jīng)常會聽到一部分同學抱怨假期無事可做，最常出現(xiàn)的關鍵詞就是“無聊”，仿佛在假期里，完成了學校里的學習任務以后，孩子們的角色就從學生變回了“兒童”。其思想根源是被我們所忽略的“以結(jié)果為導向”的教育。學生們認為放假就是學習的終點，并由于在上學過程中本身沒有體驗到樂趣，直接導致放假就不愿意再碰書本。(二)以結(jié)果為導向的語文教育泯滅了學生對傳統(tǒng)文化的熱愛很多學生都有這樣的
4、經(jīng)歷：語文考試不及格、古詩文默寫不過關、語文課上課睡覺、思想開小差、自己做自己的事……苦不堪言的語文學習過程使學生對文言文的興趣消耗殆盡。久而久之，學生不再喜歡閱讀，無論是現(xiàn)代文還是古文，學生無暇體會傳統(tǒng)文化的深邃思想和博大精神。5(三)以結(jié)果為導向的考試使學生把考試成績看得太重把考試成績看得太重，表現(xiàn)為兩點：一是以成績好壞來判定學生的學習情況，這一點不僅體現(xiàn)在學生身上，也體現(xiàn)在老師身上。成績好的學生認為自己已經(jīng)把知識徹底掌握了，老師也會偏愛他們；成績不好的學生會產(chǎn)生自卑和自責心理，受到老師和家長的謾罵。二是在重要的考試面前表現(xiàn)為抗挫折能力太弱。每
5、年都會有一些學生因為高考失利而心理失常、萌生跳樓念頭的學生，類似的悲劇實在太多了，罪魁禍首仍然是以結(jié)果為導向的教育。（四）以結(jié)果為導向間接導致學生的各種投機取巧行為由以結(jié)果為導向的教育間接引發(fā)的學生投機取巧的行為有很多，比如考試作弊、考前突擊、翹課和不交作業(yè)等。學生覺得只要是為了考出好的成績可以不擇手段，發(fā)展到學生畢業(yè)以后會衍生出各種不誠信的行為。而考前突擊的學習方法如果變成習慣，到了畢業(yè)后的工作中，則會延誤工作，損害他人的利益。長此以往，學生會越來越忽視知識的積累，認為學任何知識只要突擊就可以了。（五）以結(jié)果為導向阻礙了因材施教和興趣發(fā)展在考試指
6、揮棒下，老師很難做到“因材施教”，一味地追求學生的考試成績，堆積如山的作業(yè)占用了學生大量的課余時間，學生的個性發(fā)展也容易受到限制。同時，由5于被大量的課本知識禁錮，學生很難發(fā)現(xiàn)自己到底對什么事物感興趣，導致個性無法正常發(fā)展。學習不是為了成績，也不是為了證書，是為了實現(xiàn)自己的興趣，但是在以結(jié)果為導向的教育之下，學生們早就忘記了學習的根本目的。智育不是簡單灌輸知識，而是點燃人心智的火焰，把受教育者內(nèi)在的潛質(zhì)開發(fā)、啟蒙出來，讓學生積極主動地去追求新知，但是以結(jié)果為導向的教育強調(diào)的是前者，而非后者。二、針對當前教育應實施的策略以結(jié)果為導向是當前教育在短期內(nèi)
7、很難扭轉(zhuǎn)的理念，我們很難改變。我們可以在重視考試結(jié)果的同時，對學習過程進行調(diào)整和優(yōu)化，這樣既考慮到學生的成績又保證了過程，既可以保全當下，又可以為未來的學習提供保障，可以算是一個折中的策略。(一)優(yōu)化學生的學習過程1.化被動為主動。首先要認識到書本知識的局限性，并且讓學生在課下探索所學知識的真正意義。以古文學習為例：在高中，古詩文的閱讀是令很多學生頭疼的事，教師可以讓學生利用業(yè)余時間，經(jīng)?？匆恍╊愃朴凇鞍偌抑v壇”的電視節(jié)目，或者在網(wǎng)上搜索和課堂教學內(nèi)容有關的名師教學視頻，更近一步地體會傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增加學生的學習動力。52.邊看課外書邊思考。
8、在學生時代，不論是課業(yè)繁忙的中小學時期，還是時間相對充裕的大學階段，學生都應該適當抽出一部分時間來博覽群書。讀書時，要在“
