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《中職學(xué)校校企合作人才培養(yǎng)模式研究——以長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校酒店管理專(zhuān)業(yè)為例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、中職學(xué)校校企合作人才培養(yǎng)模式研究——以長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校酒店管理專(zhuān)業(yè)為例----職業(yè)教育論文-->第一章緒論1.1研究背景與意義1.1.1研究背景目前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，社會(huì)對(duì)于技能型人才的需求量不斷增加，在這種背景之下，國(guó)家對(duì)于中職學(xué)校這一技能型人才培養(yǎng)的主要主體給予了大量的財(cái)政支持，中職學(xué)校迎來(lái)了快速發(fā)展的黃金期，中職學(xué)校辦學(xué)數(shù)量以及在校生規(guī)模都達(dá)到了新的高度，為社會(huì)輸送了大量的技能型人才，有力促進(jìn)了我國(guó)工業(yè)化、現(xiàn)代化的發(fā)展。盡管這些年中職教育發(fā)展勢(shì)頭良好，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展輸送了大量技能
2、型人才，其在我國(guó)教育體系中的重要作用得到了充分彰顯，但是中職學(xué)校人才質(zhì)量問(wèn)題依然比較突出，畢業(yè)生往往不能夠達(dá)到用人單位的預(yù)期，在工作技能、實(shí)踐能力等方面存在較大的不足，這不僅僅影響到了用人單位對(duì)于中職學(xué)生的認(rèn)可，同時(shí)對(duì)于中職學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也有重要的影響。①中職學(xué)校面對(duì)學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)用人單位要求之間的差距，必須要盡快改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中重視理論，忽視技能實(shí)踐的問(wèn)題，引入理論與實(shí)踐技能并重的教學(xué)模式，從而全面提升學(xué)生的就業(yè)能力，為社會(huì)發(fā)展輸送質(zhì)量更高的畢業(yè)生。校企合作人才培養(yǎng)模式是國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展中的一個(gè)成
3、功經(jīng)驗(yàn)，很多國(guó)家通過(guò)校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，有力的提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。目前我國(guó)中職學(xué)校在校企合作人才培養(yǎng)方面還處于一個(gè)起步探索階段，雖然通過(guò)校企合作人才培養(yǎng)實(shí)踐積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并取得了一些成績(jī)，但是依然存在很大的不足，校企合作模式還不成熟，由此影響到了這一人才培養(yǎng)模式優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮。從筆者所掌握的情況來(lái)看，很多引入了校企合作培養(yǎng)模式的中職學(xué)校在這一人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化調(diào)整方面，還有很長(zhǎng)一段路要走。在目前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、社會(huì)用人單位給中職學(xué)校畢業(yè)生提出更高要求的背景之下，需要中職學(xué)校正視校企合作人才培
4、養(yǎng)模式中存在的具體問(wèn)題，采取積極有效的措施來(lái)加以改進(jìn)，從而推動(dòng)這一人才培養(yǎng)模式的不斷完善。從我國(guó)中職學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，校企合作人才培養(yǎng)模式是必然的發(fā)展趨勢(shì)，校企合作人才培養(yǎng)模式做到了人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的有效對(duì)接，可以根據(jù)市場(chǎng)要求進(jìn)行針對(duì)性專(zhuān)業(yè)設(shè)置、技能培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)三者共贏(yíng)。①對(duì)于目前已經(jīng)實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)模式的學(xué)校，針對(duì)校企合作人才培養(yǎng)模式中出現(xiàn)問(wèn)題，需要客觀(guān)辨證的加以看待，認(rèn)識(shí)到校企合作人才培養(yǎng)模式的突出優(yōu)勢(shì)，針對(duì)人才培養(yǎng)模式中的具體問(wèn)題采取積極有效的措施來(lái)加以化解和改進(jìn)，從而
5、推動(dòng)校企人才培養(yǎng)模式的完善。對(duì)于沒(méi)有實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)模式的中職學(xué)校，需要盡快的引入這一人才培養(yǎng)模式，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升創(chuàng)造更好的模式。在越來(lái)越多的中職學(xué)校已經(jīng)實(shí)施或者準(zhǔn)備實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)模式的大背景之下，選擇這一課題進(jìn)行深入研究，具有現(xiàn)實(shí)迫切性。本文對(duì)于校企合作人才培養(yǎng)模式這一課題進(jìn)行了深入的探討，選擇了長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校的酒店管理專(zhuān)業(yè)為研究樣本，對(duì)于該學(xué)校酒店管理專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了介紹，并利用調(diào)查研究的方法對(duì)于該校酒店管理專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，探討了學(xué)校酒店管理專(zhuān)業(yè)校企合作
6、人才培養(yǎng)問(wèn)題，并提出了針對(duì)性的解決措施。......1.2概念界定1.2.1中職教育我國(guó)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》并沒(méi)有對(duì)中等職業(yè)教育的概念進(jìn)行明確的界定，根據(jù)職業(yè)教育的界定，本文將中等職業(yè)教育界定為承擔(dān)著培養(yǎng)職業(yè)技能實(shí)習(xí)生教育的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校等所實(shí)施的教育。中等職業(yè)學(xué)校的招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生或者具有同等學(xué)歷的人，學(xué)制基本上是三年，如果招收的高中學(xué)生或者具有同等學(xué)歷的人，學(xué)制應(yīng)為一年①。從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，具有良好專(zhuān)業(yè)能力的技能型實(shí)習(xí)生，目前
7、我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，需要大量的技能型實(shí)習(xí)生，而中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著此類(lèi)實(shí)習(xí)生培養(yǎng)的重任。中等職業(yè)教育本身是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，中等職業(yè)教育內(nèi)容是高中階段教育內(nèi)容，課程設(shè)置方面包括公共基礎(chǔ)課以及專(zhuān)業(yè)課程，公共基礎(chǔ)課主要包括語(yǔ)數(shù)外、體育、健康教育等，專(zhuān)業(yè)課程則包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課以及專(zhuān)業(yè)理論課②。中職教育目前在國(guó)主要包括四類(lèi)學(xué)校，即技工學(xué)校、普通中專(zhuān)、職業(yè)高中以及各種成人中專(zhuān)等等，其中技工學(xué)校以及普通中專(zhuān)占主導(dǎo)地位，學(xué)校最多，學(xué)生規(guī)模也是最大。1.2.2校企合作培養(yǎng)模式這種教學(xué)模式綜合利用了學(xué)校以及
8、企業(yè)的資源，企業(yè)給學(xué)生提供了比較好的實(shí)習(xí)環(huán)境，做到了在校學(xué)習(xí)以及實(shí)踐之間的有機(jī)統(tǒng)一，有助于學(xué)生實(shí)踐能力提升。校企合作人才培養(yǎng)模式讓學(xué)校人才培養(yǎng)以及市場(chǎng)需求做到了有效的銜接，讓學(xué)生理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐做到了有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校發(fā)展與企業(yè)發(fā)展之間做到共贏(yíng)，正是因?yàn)檫@些突出的優(yōu)點(diǎn)，校企合作模式迎來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇。目前對(duì)于校企合作學(xué)界并沒(méi)有一個(gè)比較統(tǒng)一的定義，原因在于校企合作形式多樣、層次不一，其內(nèi)涵以及外延也始終處于一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的狀態(tài)，
