安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

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1、安全教育培訓(xùn)內(nèi)容1、安全知識(shí)技術(shù)教育培訓(xùn)安全知識(shí)技術(shù)是生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)的組成部分，是人們?cè)谡鞣匀坏亩窢?zhēng)中所總結(jié)積累起來(lái)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，是從事生產(chǎn)人員應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容之一，是預(yù)防事故發(fā)生的必備知識(shí)。安全技術(shù)知識(shí)的教育有利于豐富職工的安全知識(shí)，提高職工的安全素質(zhì)，增強(qiáng)崗位作業(yè)的安全可靠性，為安全生產(chǎn)創(chuàng)造前提條件。（1）生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育培訓(xùn)安全技術(shù)知識(shí)寓于生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)之中，要掌握安全知識(shí)，必須首先掌握生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)。具體內(nèi)容有：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的基本生產(chǎn)概況、生產(chǎn)特點(diǎn)、生產(chǎn)過(guò)程、作業(yè)方法、工藝流程；各種機(jī)具的性能；生產(chǎn)操作技能和經(jīng)驗(yàn)；產(chǎn)品的構(gòu)造、性能質(zhì)量和規(guī)格等；材料的性能和規(guī)格等

2、。（2）基本安全技術(shù)知識(shí)教育培訓(xùn)這是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位中每個(gè)職工都必須具備的起碼的安全生產(chǎn)基本知識(shí)。主要內(nèi)容包括：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位內(nèi)危險(xiǎn)區(qū)域和設(shè)備的基本知識(shí)及注意事項(xiàng)；生產(chǎn)中使用的有毒有害的原材料或可能散發(fā)有毒物質(zhì)的安全防護(hù)知識(shí)；電氣安全知識(shí)；起重機(jī)械安全知識(shí)；高處作業(yè)安全知識(shí)；廠內(nèi)運(yùn)輸安全知識(shí)；防火防爆安全知識(shí)；個(gè)人防護(hù)用品的構(gòu)造、性能和正確使用方法；發(fā)生事故時(shí)的緊急救護(hù)和自救技術(shù)措施、方法等。（3）專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)教育培訓(xùn)按照不同的專業(yè)工種，進(jìn)行專門、深入的專業(yè)安全技術(shù)教育，這是安全技術(shù)教育的重點(diǎn)。專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)是該工種的職工必須具備的安全生產(chǎn)技能和知識(shí)。在沒(méi)有取得操作合格

3、證之前，不允許單獨(dú)上崗作業(yè)。（4）業(yè)病防治知識(shí)教育培訓(xùn)職業(yè)病防治技術(shù)是防止由環(huán)境中的生產(chǎn)性有毒有害因素引起勞動(dòng)者的機(jī)體病變，導(dǎo)致職業(yè)病而采取的技術(shù)措施。職業(yè)病防治技術(shù)知識(shí)，是從事有害健康的從業(yè)人員應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容。職業(yè)病防治技術(shù)知識(shí)教育的目的，是使廣大從業(yè)人員熟知生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程和生產(chǎn)環(huán)境中對(duì)人體健康有害的因素，并積極采取防治措施，保護(hù)從業(yè)人員的身體健康。其主要內(nèi)容有：工業(yè)防毒技術(shù)；工業(yè)防塵技術(shù)；噪音控制技術(shù)；振動(dòng)控制技術(shù)；射頻控制技術(shù)；高溫作業(yè)技術(shù)；激光保護(hù)技術(shù)等等。（5）安全管理知識(shí)教育安全管理知識(shí)教育是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位各級(jí)管理干部應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，尤其是專職安全管理干部更應(yīng)該

4、精通現(xiàn)代安全管理知識(shí)。安全管理知識(shí)教育的目的是使生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位各級(jí)管理人員熟知、掌握、運(yùn)用安全管理理論、手段、方法，不斷提高安全管理的及時(shí)性、準(zhǔn)確性和有效性。（6）安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)教育安全生產(chǎn)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是從業(yè)人員身邊生動(dòng)的教育材料，對(duì)提高從業(yè)人員的安全知識(shí)水平，增強(qiáng)安全意識(shí)有著十分重要的意義。安全生產(chǎn)教育是廣大從業(yè)人員從實(shí)踐中摸索和總結(jié)出的安全生產(chǎn)成果，是防止事故發(fā)生的措施，是安全技術(shù)、安全管理方法、安全管理理論的基礎(chǔ)。及時(shí)總結(jié)、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，既可以使被宣傳的單位和個(gè)人受到鼓舞，激勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，又可以使其他單位和個(gè)人受到教育和啟發(fā)。與經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的是教訓(xùn)。教訓(xùn)往往付出了

5、沉重的代價(jià)，因而它的教育意義也就十分深刻。宣傳教育是從反面指導(dǎo)從業(yè)人員應(yīng)該如何避免重復(fù)事故發(fā)生，消除不安全因素，促進(jìn)安全生產(chǎn)。2、安全技能訓(xùn)練安全技能是人為了安全地完成操作任務(wù)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練而獲得的完善的、自動(dòng)化的行為方式。由于安全技能是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練獲得的，所以通常把安全技能叫做安全技能訓(xùn)練。（1）技能形成的特征技能是人的全部行為的一部分，它受意識(shí)的控制比較少，并且隨時(shí)都可以轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的行為。技能達(dá)到一定的的熟練程度后，具有了高度的自動(dòng)化和精確性，便稱為技巧。達(dá)到熟練技巧時(shí)，人員可以有條件反射式的行為。技能的形成是階段性，包括掌握局部動(dòng)作階段、初步掌握完整動(dòng)作階段、動(dòng)作的協(xié)調(diào)

6、及完善階段，這三個(gè)階段相互聯(lián)系又相互區(qū)別。各階段的變化主要表現(xiàn)在行為的結(jié)構(gòu)、行為的速度和品質(zhì)、以及行為調(diào)節(jié)方面。在行為結(jié)構(gòu)的變化方面，動(dòng)作技能的形式表現(xiàn)為許多局部動(dòng)作聯(lián)合為完整的動(dòng)作，動(dòng)作之間的相互干擾、多余動(dòng)作逐漸減少；智力技能的形成表現(xiàn)為智力活動(dòng)的各環(huán)節(jié)逐漸聯(lián)系成一個(gè)整體，概念之間的混淆現(xiàn)象逐漸減少以致消失，解決問(wèn)題是由開(kāi)展性推理轉(zhuǎn)化為減縮推理。在行為的速度和品質(zhì)方面，動(dòng)作技能的形成表現(xiàn)為動(dòng)作速度的加快，動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性、靈活性的提高，智力技能的形成表現(xiàn)為思維的敏捷性、靈活性，思維的廣度和深度，以及思維的獨(dú)立性等品質(zhì)的提高。在行為的調(diào)節(jié)方面，動(dòng)作技能的形

7、成表現(xiàn)為視覺(jué)控制的減弱和動(dòng)覺(jué)控制的增強(qiáng)，以及動(dòng)作緊張的消失；智力技能的形成表現(xiàn)為智力活動(dòng)的熟練，大腦勞動(dòng)消耗的減少。技能的形成有先快后慢的特征，在練習(xí)的初期技能提高較快，以后則逐漸慢下來(lái)。這是因?yàn)椋诰毩?xí)開(kāi)始時(shí)，人們已經(jīng)熟悉了他們的業(yè)務(wù)，利用已有的經(jīng)驗(yàn)和方法可以進(jìn)行訓(xùn)練，而在練習(xí)的后期，任何一點(diǎn)改進(jìn)都是以前的經(jīng)驗(yàn)所沒(méi)有的，必須付出巨大的努力。另外，有些技能可以分解成一些局部動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，比較容易掌握，在練習(xí)后期需要把這些局部動(dòng)作聯(lián)接成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的動(dòng)作，比局部動(dòng)作復(fù)雜、困難，成績(jī)提高較慢。技能的形成還有高原現(xiàn)象和起伏現(xiàn)象。技能形成過(guò)程中，在練