淺議如何科學(xué)教育＂學(xué)困生＂

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1、淺議如何科學(xué)教育＂學(xué)困生＂一平等的愛.——談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一點(diǎn)感想?文,姚恒萍熱愛學(xué)生,是教師在道德責(zé)任感的驅(qū)使:的真誠,從而不斷地加深師生之間的感情.同:教師在教學(xué)過程中如何充分調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的非下對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情.教師:時(shí),我們應(yīng)該利用自己人格的魅力,知識(shí)的魅:智力因素,如何把課外的閃光照到課內(nèi),應(yīng)該對(duì)學(xué)生的熱愛,是師生之間的愛,這種熱愛是:力去吸引他們,讓他們?cè)诔晒χ胁粩噙M(jìn)步,讓:是每一位教師撥旺后進(jìn)生上進(jìn)火花的職責(zé)和教師對(duì)祖國,對(duì)人民,對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的愛的:他們看到自身的潛能,看到自己的價(jià)值,不斷:義務(wù).具體表現(xiàn).每一位教師都對(duì)自己的學(xué)生

2、充滿:增強(qiáng)轉(zhuǎn)變的信心和勇氣.:四,創(chuàng)設(shè)氛圍,重塑自我了期望,每一位教師都希望自己的學(xué)生將來:二,多溝通,對(duì)癥下藥:每一位后進(jìn)生從內(nèi)心深處渴望周圍同學(xué)成為棟梁之才.由于學(xué)生生活環(huán)境,智奠水平?后進(jìn)生學(xué)習(xí)差的原因各不相同,因此在:以及老師,家長對(duì)他們友好相待.在很多活動(dòng)等存在的差異,使得校園里出現(xiàn)了所謂的"后:教育轉(zhuǎn)化過程中采取的方法應(yīng)該因人而異.:中,后進(jìn)生在同學(xué),老師需要幫助時(shí)顯得格外進(jìn)生".對(duì)于這部分學(xué)生的培養(yǎng)老師應(yīng)該付出?例如,對(duì)那些反應(yīng)遲鈍,智力欠佳的學(xué)生,應(yīng)?殷勤和義氣.究其心理是為了獲得同伴們和老更多的愛心,而很多教師對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度,:指導(dǎo)他

3、們勤奮努力,多讀書,多思考,多向老:師的認(rèn)可,他們非常渴望擺脫心里的煩惱,很多數(shù)是采用冷處理,不予理睬.由于這樣的處:師和同學(xué)問問題,多練習(xí),讓他們明白"勤能:希望得到同學(xué)們的重視,很希望自己能夠獨(dú)立理方式使得這部分后進(jìn)生自暴自棄,有的干:補(bǔ)拙"的道理;對(duì)那些性情暴躁,油腔滑調(diào)的:自主.所以老師們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)應(yīng)不斷滿足脆流落社會(huì),成為流生,給社會(huì)的和諧和安定:頑皮學(xué)生,要多注意觀察他們的行為,多和他:他們的心理需要,決不能去刺痛他們已經(jīng)受傷造成了一定的危害.關(guān)注后進(jìn)生的成長已經(jīng):們談話,縱觀全面,盡可能利用他們的優(yōu)勢(shì);:的心靈,更不能揭其短處,或訓(xùn)斥責(zé)

4、罵.而應(yīng)該迫在眉睫!根據(jù)我這十幾年的工作經(jīng)驗(yàn),我想:切忌對(duì)他們挖苦諷刺,因?yàn)樗麄儗?duì)抗意識(shí)比:根據(jù)現(xiàn)狀,教他們?cè)鯓尤タ朔秉c(diǎn)的辦法,用一對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施提出些自己的經(jīng)驗(yàn)供同行一較強(qiáng).在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)t顆寬容之心去溫暖他們,要為每一個(gè)后進(jìn)生設(shè)們探討.:狀態(tài)進(jìn)行因材施教,后進(jìn)生的知識(shí)能力缺陷:置一個(gè)令他們興奮,并能鼓勵(lì)他們進(jìn)步的新的一,多鼓勵(lì),少批評(píng)'t很多,這就要求老師上課要以后進(jìn)生為注意,.學(xué)習(xí)環(huán)境和心理環(huán)境,使他們經(jīng)常置身于一種后進(jìn)生長期以來受到的批評(píng)多于鼓勵(lì),:重心組織教學(xué),把防差措施落實(shí)到教學(xué)各個(gè):積極,主動(dòng)向上的情感生活中,而重新塑

5、造自所以很多人很偏執(zhí),自我保護(hù)意識(shí)非常的強(qiáng),:環(huán)節(jié),采取低起點(diǎn),慢節(jié)奏,尤其對(duì)后進(jìn)生的:己,完善自我.愛,決定著老師的行為選擇和趨存在著自卑,自哀的特點(diǎn),對(duì)做好任何事情都:輔導(dǎo),我認(rèn)為"練"比"聽"顯得更有效.:向,沒有愛,就沒有教育.缺乏自信心,甚至有的學(xué)生失去了自尊心.因:三,發(fā)掘"閃光點(diǎn)",揚(yáng)長避短:綜上所述,對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化,需要我此教師應(yīng)該尊重他們的人格,扶持他們做好?老師要善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的"閃光:們用無限的愛和情去感召,呼喚他們.后進(jìn)生每件事情的勇氣和信心.給他們以更多的耐:點(diǎn)",揚(yáng)其所長,而致力于補(bǔ)短.同時(shí)要善于運(yùn):的進(jìn)步固然比其他學(xué)

6、生要艱難一點(diǎn),但只要我心和愛心,對(duì)其出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能大聲訓(xùn)斥,更-用內(nèi)因和外因的關(guān)系,促使他們積極進(jìn)取,不t們敢于創(chuàng)新,敢于作出奉獻(xiàn),相信學(xué)生也會(huì)真不能當(dāng)眾批評(píng),應(yīng)該循循善誘,積極主動(dòng)給予:斷進(jìn)步.學(xué)習(xí)成績(jī)差是絕大多數(shù)后進(jìn)生的主:心真情回報(bào)老師的.他們幫助,讓后進(jìn)生從內(nèi)心深處感覺到老師:要問題,而他們的發(fā)光點(diǎn)往往在課外,因此,:(作者單位鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校魅力之蹦分校)淺議如何科學(xué)教育.'學(xué)困生',●在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,每一所學(xué)校,每一個(gè)班級(jí),都存在著一部分所謂的"學(xué)困生",他們_般表現(xiàn)為沒有學(xué)習(xí)的積極性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)習(xí)上缺乏信心,耐心和恒心,導(dǎo)致

7、學(xué)習(xí)成績(jī)差,知識(shí)欠缺多,課堂上自我控制能力較差,注意力難集中.正確教育好這些"學(xué)困生",促使"學(xué)困生"轉(zhuǎn)變,是我們教師義不容辭的責(zé)任,這對(duì)全面提高國民素質(zhì),有深遠(yuǎn)的理論意義和實(shí)踐價(jià)值.但是,要科學(xué)教育"學(xué)困生",必須運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué),心理學(xué),以情感理論做指導(dǎo),在實(shí)踐中探索出一條行之有效的教育方法,這樣才能夠使教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作落到實(shí)處.下面我結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn),談?wù)勗诮逃?學(xué)困生"方面的一些想法和做法.一,擦亮眼睛.重新認(rèn)識(shí)"學(xué)困生"要教育好學(xué)困生,首先我們要全面正確地了解認(rèn)識(shí)學(xué)困生.我們的學(xué)生之所以成為"學(xué)困生",有諸多原因,如不良的生活環(huán)境影文/

8、李旭紅ll響,錯(cuò)誤酌教育方式等等.我們教師應(yīng)該重新:全面正確地認(rèn)識(shí)"學(xué)困生".千