《矛和盾的集合》教案

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1、《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)一　教學(xué)目標(biāo)　　?、僬J(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“集合、招架”等16個(gè)詞語(yǔ)?！　　、谡_、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)?！　　、劾斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話(huà)的含義?！　　、艹醪搅私庥檬聦?shí)說(shuō)明道理的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　　　引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程。　　教學(xué)難點(diǎn)理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理?！　≌n前準(zhǔn)備課件　

2、　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　　①認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“集合、招架”等16個(gè)詞語(yǔ)?！　　、谡_、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　　　識(shí)記生字　　教學(xué)難點(diǎn)　　　　正確、流利朗讀課文　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題　　　?、俪鍪久投艿膱D片：你知道哪個(gè)是“矛”？哪個(gè)是“盾”嗎？（矛：古代一種兵器。長(zhǎng)形，尖頭，安上木質(zhì)的長(zhǎng)柄，作戰(zhàn)時(shí)用于直刺。矛在商周時(shí)用青銅制成，漢代多用鐵制成的矛。盾：盾牌，古代作戰(zhàn)時(shí)擋御刀箭等的武器。）　　

3、　?、诿投苁莾煞N相對(duì)峙的武器，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。　　二、初讀課文，整體感知　　?、賹W(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子?！　　、陂_(kāi)火車(chē)組詞讀生字和詞語(yǔ)?！　　、壑缸x課文，讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤。　　三、理清思路　　　1、自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？　　　2、課文應(yīng)該如何劃分層次？　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字　　?、僬J(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的14個(gè)字?！　　、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。　　　　持　般　攻　炮　坦　戰(zhàn)　神　　?、蹖W(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，及時(shí)評(píng)議。　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　?、僬_、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。　　?、诶斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話(huà)的含義。　　?、鄢醪搅私庥檬聦?shí)說(shuō)明道理的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　　　引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　　　理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。　　一、讀文質(zhì)疑?！　　?、自讀課文，你能提出了哪些問(wèn)題？　　　　?、侔l(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明

5、坦克的？　　　　?、凇笆堑?，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話(huà)給你什么啟發(fā)？　　　2、這節(jié)課我們就來(lái)討論這兩個(gè)問(wèn)題?！　《W(xué)生討論，交流感悟　　?、賹W(xué)生自己先帶著第一個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注?！　　、谛〗M內(nèi)交流?！　　　　∫竺恳粋€(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言?！　　、廴嘟涣?。　　　　　每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過(guò)程中，教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容?！　　、芨星槔首x課文第一至五自然段?！　　、輰W(xué)生自己先帶著第二個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注?！　　、?/p>

6、小組討論?！　　、呒w匯報(bào)交流，讀課文?！　　、嗄氵€能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話(huà)嗎？　　　　組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對(duì)這句話(huà)的理解。　　三、學(xué)習(xí)寫(xiě)法　　　　課文用了怎樣的表達(dá)方法？自由讀文說(shuō)一說(shuō)。　　　　用事實(shí)說(shuō)明道理的表達(dá)方法　　四、實(shí)踐活動(dòng)　　　　摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語(yǔ)?！　≌n后反思：　　本文學(xué)習(xí)中理清思路是一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生在反復(fù)朗讀之后能自己明確文章的敘述順序，互相講道理，是一大進(jìn)步。本文的寫(xiě)作方法詳細(xì)進(jìn)行了講述，學(xué)生能舉例說(shuō)明，模仿課文的寫(xiě)法口述如何用事實(shí)講道理的寫(xiě)作方法，對(duì)今后的寫(xiě)作是有幫助

7、的。《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“集合、招架”等詞語(yǔ)。2正確地朗讀課文。3繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。4初步了解用事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解，體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，坦克上戰(zhàn)場(chǎng)的錄象片段。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一談話(huà)激趣導(dǎo)入新課1出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前所收集的餓資料，談?wù)剬?duì)

8、矛和盾的認(rèn)識(shí)。2教師引導(dǎo)：社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)在發(fā)展，古式武器矛和盾已根本不能滿(mǎn)足新時(shí)代戰(zhàn)爭(zhēng)的要求，人們因此發(fā)明了許多更先進(jìn)的武器，比如說(shuō)坦克。3教師打出坦克投影，讓學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)各種坦克，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)所收集的資料，談?wù)剬?duì)坦克的了解。4教師導(dǎo)入：有趣的是世上的很多發(fā)明都是人們從大自然中，生活中受到啟發(fā)而創(chuàng)造的