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1、淺議小學生寫作能力提高方法摘要：作文是語言學習的重要組成部分，也是小學生認識分析能力、語言表達能力的重要訓練方式。對于低年級的小學生來講，五年級的學生已經(jīng)具有了一定寫作知識的積累，能夠自主的思考分析一些問題，正處于思維與想象的活躍期，小學教師如何順勢引導好學生的積極性，開拓教育教學的思路，對于提高小學五年級學生的寫作能力具有重要的意義和作用。本文結合工作實踐，將從興趣培養(yǎng)、生活積累、多寫多練等方面進行分析，從而為小學五年級寫作能力的持續(xù)提高提供一定的借鑒。關鍵詞：小學生；寫作能力；方法中圖分類號：G622.41文獻標志碼：B文章編號：1674-9324（2012）09-02
2、80-02語言的學習應當貫穿人的一生。由于小學生的思想與行為尚處于形成階段，具有較強的可塑性和教育性，所以，培訓小學生的作文寫作習慣，對于啟發(fā)小學生的大腦、鍛煉思考能力、促進寫作水平提升等方面均具有重要而突出的意義。筆者認為，逐步培養(yǎng)小學生的寫作能力，可以從以下方面著手抓好。一、厚實根基，引導學生樹立寫作的信念6因為小學生具有較強的模仿能力，作為教書育人的教師，首先自己要有深厚的學識和較強的寫作能力，只有讓學生對教師的廣博與權威感到欽佩，才能為學生的寫作起到好的榜樣、好的標桿，即使不用過多的教育，也能夠很好的激發(fā)他們寫作的熱情。在寫作的習慣培養(yǎng)和能力提升上，一名合格的教師，
3、實施最有效的教育不是“填鴨式”的灌輸，也不是“強迫式”的霸權，最有效的教育是培養(yǎng)小學生自我學習的習慣，激發(fā)他們的自主求知欲望和滿足好奇心理。這些都要以教師的深厚積淀為前提，引導學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。因此，教師廣泛涉獵教育知識，修身立德，才能發(fā)揮典型引路的作用。作為朝夕相處的教師，增強職業(yè)知識能力修養(yǎng)應該放在首位，要始終能有足夠的知識儲備以應對學生寫作中的問題，如果教師的寫作能力僅為一般，時常不能正確解答學生的問題，那么教師光輝而神圣的形象也將逐漸消亡，隨之而來的是教育效果的大大折扣。二、多措并舉，培養(yǎng)學生對作文的興趣6興趣是最好的老師，它可以產(chǎn)生較強的內(nèi)在動力，它可以讓人
4、克服許多客觀或主觀的困難，始終花一定的精力和時間致力于感興趣的事業(yè)。對于五年級的學生，培養(yǎng)作文的興趣不僅可以引導他們正確對待生活、看待問題，也有利于培養(yǎng)他們良好的思維習慣，促進他們個性的健全。（1）多贊美學生的作品。剛開始作文，學生肯定會出現(xiàn)較大的不適應，文章也會顯得不夠完美，這個時候，作為語文老師，更應該擔負起教育引導的職責，少一些挑剔，多一些包容；少一些批評，多一些鼓勵；少一些諷刺，多一些鼓勵。（2）老師應當站在幫助學生進步提高的角度和立場，公正、客觀的分析在寫作中出現(xiàn)的問題和不足，積極健康地引導學生樹立寫作的熱情和積極性，一方面消除學生對作文的恐懼，另一方面消除學生對
5、老師的恐懼。（3）營造寬松的學習氛圍。要通過寬松的氛圍始終讓學生的寫作過程處于平和、歡快的環(huán)境之中，讓學生感受寫作是一個快樂的過程，不要有太大的精神壓力，不會有被處罰害怕的危險，不會有被同學取笑的尷尬等，只有這樣，才讓學生意識到寫作的樂趣與意義，從而激發(fā)學生的寫作興趣。三、注重積累，充實寫作對素材的需求古人說：“汝欲學作詩，詩在功夫外”。具體到小學生的寫作過程而言，寫作其實也是一個創(chuàng)作的過程。雖然每次寫作有較為固定的主題和要求，但是內(nèi)容的豐富程度、思想的正確程度以及思維的嚴謹程度等，均依賴于小學生對生活實踐的認識和理解。這也是古人所說的“事事洞明皆學問，人情練達即文章”的含
6、義所在。所以，提高小學生的寫作能力，必須把6生活的積累、知識的積累作為重要內(nèi)容記錄下來，教師需要適時地進行引導，從而為學生的創(chuàng)作奠定堅實的基礎。（1）注意觀察生活中的人、事、物?？梢酝ㄟ^布置思考題的方式，每2～3天給學生出道小題目，比如：貓的眼睛是什么顏色的？春天與秋天的顏色有什么不一樣？雪片是什么形狀的？我的這一天是怎么度過的？今天有什么高興事？等等。通過這樣的小問題，養(yǎng)成學生觀察生活的習慣，為寫作積累素材。（2）幫助學生積累素材。每個學生準備一個“積累本”，把生活中的點滴小事記錄下來。俗話說的好：“好記性不如爛筆頭”。摘抄文章中的精美段落、經(jīng)典描述和好的寫作方法，仍然是
7、小學生作文提高的重要手段和方法，因為對于小學生來講，模仿能力超過創(chuàng)造能力，記錄并記憶前人好的寫法手法、詞句、段落乃至文章，對于學生寫作素材的積累和寫作能力的提高具有極其重要的作用。（3）讓學生更多的參加一些活動，積累生活的素材。知識和趣味性的統(tǒng)一，知識性和文化娛樂活動的相互融合，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且還能夠讓學生在活動中增強交流，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去接受更多的生活素材和資料，還能讓學生在參加各種活動的同時，讓學生在活動中積極參與，以便開闊他們的活動空間和視野。這樣學生再在作文時，就有多種材料可供選擇，他們寫出
