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《長方形與正方形 說課稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、長方形與正方形深圳光明小學(xué)荊艷華教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第72—73頁。教材分析“長方形與正方形”是第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》的第三課時(shí)，這個(gè)單元包括四個(gè)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)角、長方形與正方形、平行四邊形、欣賞與設(shè)計(jì)。本節(jié)課中，將要求學(xué)生通過數(shù)、折、量、比等方法進(jìn)一步研究長方形與正方形邊、角的特征。并通過信紙?jiān)谛欧饫铩巴?、拉”的情境，了解長方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)情分析本單元第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)角”中直角的認(rèn)識(shí)是本節(jié)課判別長方形與正方形角的特征的基礎(chǔ)，而在一年級下冊學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長方
2、形與正方形。學(xué)生對長方形與正方形的認(rèn)識(shí)只是長長的、方方的，對其邊角的認(rèn)識(shí)有模糊的感性認(rèn)識(shí)，或許可以猜測，但不能系統(tǒng)說明。同時(shí)二年級小朋友抽象思維能力差，有意注意時(shí)間短，只對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和外部活動(dòng)感興趣，他們更樂于在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種形式的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握長方形與正方形的特征及各部分名稱，了解它們之間的關(guān)系，培養(yǎng)觀察、操作、歸納能力。過程與方法：使學(xué)生在具體的操作思考過程中學(xué)會(huì)探究圖形的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、互相交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形與
3、正方形的特征教學(xué)難點(diǎn)：理解長方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備：教具：長方形與正方形等圖形卡片、信封、課件4學(xué)具：長方形與正方形卡片、尺子、三角板、匯報(bào)表格學(xué)法教法學(xué)法：用“比、數(shù)、量、折”的探究方法主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)教法：教法上則主要采用觀察法、演示法、討論法等進(jìn)行教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生討論交流，達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師還可以通過學(xué)生的練習(xí)，達(dá)到人人互動(dòng)。教學(xué)過程一、猜圖形引入由送給汶川小朋友的禮物來猜猜信封中的禮物是什么，猜時(shí)依次出示信封中卡片的一部分。學(xué)生容易猜出圓形與三角形，對長方形與正方形
4、的猜測有爭議，由爭議順勢揭題?！驹O(shè)計(jì)意圖：即復(fù)習(xí)了舊知又由長方形與正方形猜測時(shí)的爭議為長方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別學(xué)習(xí)埋下伏筆】二、折量中探究1、研究什么“你們想知道關(guān)于長方形與正方形的什么知識(shí)？”“今天我們暫時(shí)只研究它們的邊與角，其他的我們放在以后研究?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：確定本節(jié)課的具體學(xué)習(xí)方向】2、認(rèn)識(shí)長方形的特征1）、看一看拿出一張長方形紙獨(dú)立觀察它的邊與角。2）說一說4小組內(nèi)討論，猜測長方形的邊與角會(huì)有什么特點(diǎn)？匯報(bào)時(shí)，根據(jù)學(xué)生回答對邊的回答相機(jī)揭示“長、寬”的概念。3）、折一折、量一量“怎樣證明這些猜
5、測是對還是錯(cuò)？”小組內(nèi)先討論驗(yàn)證方法，再合作動(dòng)手驗(yàn)證。匯報(bào)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)用到“數(shù)”的方法驗(yàn)證角的數(shù)量，用對折的方法驗(yàn)證上下兩邊及左右兩邊分別相等，用三角板量的方法驗(yàn)證角是直角?？隙▽W(xué)生的方法并小結(jié)探究圖形我們可以用“數(shù)、折、量”的方法，并板書：數(shù)、折、量提問：有沒更簡單方式表示上下兩條邊、左右兩條邊？揭示“對邊”概念。填寫匯報(bào)表格并板書?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐驗(yàn)證，并采用小組討論交流的方式，使每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)】3、正方形的特征認(rèn)識(shí)小結(jié)探究長方形特征時(shí)用到的方法，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)先猜測后
6、驗(yàn)證。注意引導(dǎo)質(zhì)疑驗(yàn)證正方形4條邊都相等時(shí)不能只用對折的方法。4、長方形與正方形聯(lián)系與區(qū)別1）、觀察匯報(bào)表格中長方形與正方形的特征，它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2）、推一推、拉一拉談話回到課前的信封情境，猜一猜信封中最后一個(gè)到底是什么圖形？隨著老師的拉動(dòng)，學(xué)生會(huì)先叫長方形、又叫正方形、最后再叫長方形，完整拉出卡片后，問：明明是長方形，為什么有人叫正方形？“你們叫正方形是在什么時(shí)候？”“說明了什么？”【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生形象感受長方形與正方形的內(nèi)在聯(lián)系，4只要學(xué)生感受到了當(dāng)四條邊相等時(shí)就變成了正方形即可。如有學(xué)
7、生說出正方形是一種特殊的長方形則予以表揚(yáng)，如果沒有，老師也不強(qiáng)勢指出】三、練習(xí)鞏固提高練習(xí)分為3層：基礎(chǔ)層：在方格紙中畫長方形與正方形。要求說明這樣畫的理由，并表明長方形的長、寬，正方形的邊長?！驹O(shè)計(jì)意圖：鞏固對長方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)】綜合層：書本第73面的第3、4題。數(shù)正方形和長方形的個(gè)數(shù)。第3題中，先出示第一個(gè)日字格和第二個(gè)田字格讓學(xué)生數(shù)，并說說增加了幾個(gè)正方形?！盀槭裁粗辉黾恿藘蓚€(gè)小正方形，最后卻增加了3個(gè)正方形？”【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生綜合運(yùn)用長方形與正方形的特征來數(shù)長方形與正方形的個(gè)數(shù)】提高層：用
8、給定的長方形紙折最大的正方形。先讓每個(gè)孩子自由折，再在小組內(nèi)比較觀察，匯報(bào)時(shí)展示不同折法，觀察哪種折法折出的正方形最大，這時(shí)正方形的邊和原來的長方形有什么特點(diǎn)？4
