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《刀具課程設計--成形車刀及矩形花鍵拉刀設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、中北大學課程設計說明書中北大學課程設計說明書學生姓名：潘龍學號：0902014140學院：機械工程與自動化學院專業(yè)：機械設計制造及其自動化題目：成形車刀及矩形花鍵拉刀設計指導教師：龐學慧職稱:教授2012年5月28日21中北大學課程設計說明書目錄前言---------------------------------------（4）1.金屬切削刀具課程設計的目的----------------（5）2.設計內(nèi)容和要求---------------------------（5）3.成形車刀的設計3.1前言---------------------------
2、--（6）3.2結(jié)構(gòu)參數(shù)的選擇及計算---------------（6）3.2.1選擇刀具的材料--------------------（6）3.2.2選擇前角和后角--------------------（6）3.2.3畫出刀具廓型計算圖，附打印B4紙---（6）3.2.4計算切削刃總寬度Lc，并校驗之值---------------------------------（8）3.2.5確定結(jié)構(gòu)尺寸---------------------（8）3.2.6用計算法求出N-N剖面內(nèi)刀具廓型上各點至點1所在后刀面的垂直距離Px.----------------
3、（8）3.2.7廓形深度公差---------------------（8）3.2.8檢驗最小后角---------------------（8）3.3繪制成形車刀------------------------（9）4.矩形花鍵拉刀設計4.1前言----------------------------------(9)4.2選定刀具類型和材料的依據(jù)--------------（12）21中北大學課程設計說明書4.2.1選擇刀具的類型----------------------(12)4.2.2正確選擇刀具材料--------------------（12
4、）4.3刀具結(jié)構(gòu)參數(shù)、幾何參數(shù)的選擇和設計----（12）4.3.1選擇拉刀材料及熱處理硬度------------（12）4.3.2擬訂拉削余量切除順序和拉削方式-----（12）4.3.3選擇切削幾何參數(shù)-------------------（12）4.3.4確定校準齒直徑--------------------（13）4.3.5計算倒角齒參數(shù)--------------------（13）4.3.6計算拉削余量----------------------（13）4.3.7選擇齒升量------------------------（13）4.3.8設計
5、容屑槽------------------------（13）4.3.9花鍵齒截形設計--------------------（14）4.3.10確定分屑槽參數(shù)-------------------（14）4.3.11選擇拉刀前柄---------------------（14）4.3.12校驗拉刀強度---------------------（15）4.3.13確定拉刀齒數(shù)及每齒直徑-----------（15）4.3.14拉刀齒部長度---------------------（17）4.3.15設計拉刀其他部分---------------（18）4.
6、3.16拉刀總長及其校驗-----------------（18）4.4繪制成形花鍵拉刀圖------------------（18）總結(jié)--------------------------------（19）致謝--------------------------------（20）參考文獻-------------------------------（20）21中北大學課程設計說明書刀具課程設計說明書前言大學三年的學習即將結(jié)束，在我們即將進入大四,踏入社會之前，通過課程設計來檢查和考驗我們在這幾年中的所學，同時對于我們自身來說，這次課程設計很貼切地把一
7、些實踐性的東西引入我們的設計中和平時所學的理論知識相關聯(lián)。為我們無論是在將來的工作或者是繼續(xù)學習的過程中打下一個堅實的基礎。我的課程設計課題目是成形車刀與矩形花鍵銑刀的設計。在設計過程當中,我通過查閱有關資料和運用所學的專業(yè)或有關知識，比如零件圖設計、金屬切削原理、金屬切削刀具、以及所學軟件AUTOCAD的運用，設計了零件的工藝、編制了零件的加工程序等。我利用此次課程設計的機會對以往所有所學知識加以梳理檢驗，同時又可以在設計當中查找自己所學的不足從而加以彌補，使我對專業(yè)知識得到進一步的了解和系統(tǒng)掌握。由于本人水平有限,設計編寫時間也比較倉促,在我們設計的過
8、程中會遇到一些技術和專業(yè)知識其它方面的問題，再加上我們對知識掌握的
