教研 如何上好鋼琴課

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1、如何上好鋼琴課鋼琴教師在音樂(lè)教育的一切階段都在教音樂(lè)和演奏技能，但是有時(shí)人忽視內(nèi)容、藝術(shù)構(gòu)思和形象方面的作用，在日常工作中不去注意主要的東西，而把所以的問(wèn)題歸結(jié)為狹義的技巧問(wèn)題。涅高茲總驕傲地自稱為音樂(lè)教師。這里有很深的意思。應(yīng)當(dāng)教音樂(lè)，應(yīng)該向?qū)W生介紹美好和獨(dú)特的音樂(lè)境界，使學(xué)生完全理解音樂(lè)的意思、語(yǔ)言和手段。有的學(xué)生一開始彈得不好，教師聽到錯(cuò)誤往往很難克制自己不去打斷學(xué)生的演奏！但是一定要把一切都聽完，這是為了了解學(xué)生的意圖和找到每個(gè)學(xué)生的演奏必定會(huì)有的一些可貴和獨(dú)特的東西。由于個(gè)人天賦有差別，有時(shí)他（她）對(duì)全曲或個(gè)別部分的突然很有意思的處理，是直覺(jué)的、與眾不同的、甚

2、至與傳統(tǒng)處理相反的神來(lái)之筆。有的雖然學(xué)生不大有才能，但他任會(huì)有獨(dú)特的精彩的東西閃現(xiàn)，這是必須加以珍視的。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些，并在以后的教學(xué)中加以注意。教師聽學(xué)生第一遍彈奏時(shí)可以看出缺點(diǎn)和考慮糾正的方法。要暗自決定：怎樣把學(xué)生演奏中好的東西鞏固下來(lái)，并怎樣使其和教師認(rèn)為應(yīng)該有的東西結(jié)合起來(lái)，主流是什么，首先應(yīng)當(dāng)使學(xué)生注意什么，以及許多“什么”和“怎樣”。聽完遠(yuǎn)非完美的、激動(dòng)的、結(jié)結(jié)巴巴的演奏后，應(yīng)當(dāng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生，抓住一星半點(diǎn)的地方加以夸獎(jiǎng)。如果演奏實(shí)在沒(méi)有什么可夸獎(jiǎng)的，那也可以夸夸他用了功。不用說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，但是夸獎(jiǎng)這個(gè)心理上的教育方法有很大作用。最平凡的學(xué)生上臺(tái)都

3、應(yīng)該有自信心，相信自己彈得好。當(dāng)然，一切是相對(duì)的，適合學(xué)生甲的東西不一定適合程度較深，更有才能的學(xué)生乙。但是，學(xué)習(xí)差的學(xué)生在盡力而為后也應(yīng)當(dāng)在太上覺(jué)得自己是藝術(shù)家，能有把握地、愉快地給觀眾演奏。在這種情況下他才無(wú)拘無(wú)束、心安理得，才能實(shí)現(xiàn)構(gòu)想。自信心會(huì)產(chǎn)生把握，否則是不能上臺(tái)的。不能貶低學(xué)生，嘲笑他的無(wú)能，用氣憤的口吻對(duì)他的演奏表示不滿。學(xué)生十分相信自己的老師，老師的意見可以使學(xué)生振作起來(lái)，也可以扼殺他的靈感、自信心和練琴的愿望。在課堂上，教師主要聽學(xué)生是否正確理解最主要的東西——音樂(lè)的基本內(nèi)容、音樂(lè)的意思和形象。應(yīng)當(dāng)特別注意速度，這個(gè)問(wèn)題很重要。教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生：彈得快

4、并不等于彈得好。速度是相對(duì)的。大師們極其均勻清晰、有節(jié)奏、速度沉者的演奏常使我們大為驚奇，而學(xué)生結(jié)結(jié)巴巴但很快的演奏聽起來(lái)似乎很慢。不是要彈得快而是要彈得好，技術(shù)的美往往由于速度太快而顯不出來(lái)。他所以彈得不夠清晰、均勻、輕巧，是因?yàn)樗玫乃俣仍谀壳笆撬λ荒芗暗?。淺析兒童學(xué)琴興趣障礙及解決辦法兒童學(xué)琴中的興趣障礙現(xiàn)象是一個(gè)永久性的話題，表現(xiàn)為孩子不想練琴，不想上課。我們要求兒童在美育的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，不能采取違背兒童心理發(fā)展規(guī)律的強(qiáng)迫手段，扼殺兒童的天性。不恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與教育往往給兒童造成心理傷害，與我們啟迪智力、陶冶情操、培養(yǎng)人才的教育原則相違背。本文就兒童學(xué)琴中產(chǎn)生

5、興趣障礙的各個(gè)方面進(jìn)行淺要闡述，供各位家長(zhǎng)和老師參考。（啟迪智力、陶冶情操、培養(yǎng)人才是原來(lái)一篇一千多字的文章《寶寶學(xué)琴的幾點(diǎn)體會(huì)》（發(fā)表于1992年10月31日《焦作日?qǐng)?bào)》）壓縮成的12個(gè)字）一、啟蒙的重要性“良好的開端等于成功的一半”，在兒童學(xué)琴的問(wèn)題上，這句話更能體現(xiàn)出它的價(jià)值。5歲左右的兒童好奇心強(qiáng)、接受新事物快，這時(shí)期在大腦中形成的印象往往終生不忘。當(dāng)孩子纏著父母要這要那、問(wèn)這問(wèn)那的時(shí)候，讓他觀看別的孩子彈琴，孩子就會(huì)要求彈琴，進(jìn)而要求家長(zhǎng)買琴，此時(shí)家長(zhǎng)不要急于答應(yīng)。讓這樣的過(guò)程重復(fù)幾次，直到孩子哭鬧著要買琴，并做出認(rèn)真練琴的承諾，這時(shí)可以考慮買琴，同時(shí)可讓老師

6、檢查孩子的素質(zhì)。如此，完成了孩子在心理上的準(zhǔn)備之后，再帶孩子一起上琴行，讓孩子親身體會(huì)實(shí)現(xiàn)要求的滿足感，這便是一個(gè)良好的開端。啟蒙時(shí)期如果不能正確引導(dǎo)，甚至不經(jīng)孩子同意就買來(lái)鋼琴，孩子首先會(huì)因?qū)@個(gè)“大玩具”感到好奇而主動(dòng)接觸，但玩兩天就失去了新鮮感（這是孩子玩玩具的規(guī)律）。進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)后，積極性往往很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，厭煩情緒一旦產(chǎn)生，將對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成不良的、深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)兒童心理學(xué)觀點(diǎn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律，如果開頭孩子能夠非常喜歡鋼琴，則這種興趣幾乎一生不減。如果開始就沒(méi)有興趣，以后也很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。二、家長(zhǎng)在兒童學(xué)琴中的輔導(dǎo)作用在兒童學(xué)琴過(guò)程中，家長(zhǎng)的

7、輔導(dǎo)起著重要的作用。從事各行各業(yè)的家長(zhǎng)，文化水平層次不同、性格各異，兒童學(xué)琴興趣障礙的原因大多在于此。過(guò)于溺愛、過(guò)于嚴(yán)厲、或由于工作繁忙對(duì)孩子練琴不聞不問(wèn)，都不可能收到好的效果。為此，向家長(zhǎng)提出3個(gè)任務(wù)：1．創(chuàng)造一個(gè)良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。日本音樂(lè)教育家鈴木主張父母先學(xué)琴，在家庭營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的氣氛，能做到這一點(diǎn)是很好的。如果家長(zhǎng)過(guò)于忙碌，至少也要拿出一部分時(shí)間和精力隨同上課、領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)并進(jìn)行家庭輔導(dǎo)。家長(zhǎng)要注意收集有關(guān)信息、資料，及時(shí)與孩子進(jìn)行交流；對(duì)孩子取得的進(jìn)步給予鼓勵(lì)、肯定；鼓勵(lì)孩子踴躍參加與自己水平相當(dāng)?shù)谋荣?、演出等活?dòng)，促