資源描述：
《做好備課前奏 享受品味幸?！酚蓵?huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、做好備課前奏享受品味幸福提起備課，我們大多關(guān)注精心備學(xué)生、備教材、備教法等知識(shí)層面的內(nèi)容，而忽略了教師自己的情緒狀態(tài)和精神世界。其實(shí)精神意識(shí)決定外在表現(xiàn)。所以在每天常規(guī)備課之前，先要備心靈、備情緒、備理念。一、一級(jí)備課：備自己心靈心態(tài)決定一切。先做幸福人，后做教師。李鎮(zhèn)西老師在他的校園里掛有一幅巨大的教師照片，上面寫著：“讓別人因我的存在而感到幸?！薄Ｈ欢鴽]有幸福感的教師是不可能讓別人感受到幸福的。南京師范大學(xué)著名學(xué)者楊啟亮教授提出了教師專業(yè)發(fā)展首先是職業(yè)道德的專業(yè)發(fā)展，有這樣三個(gè)境界需要我們?nèi)プ非螅旱谝粋€(gè)境界，教師職業(yè)道德發(fā)展的規(guī)范境界，第二個(gè)境
2、界，教師職業(yè)道德發(fā)展的良心境界，第三個(gè)境界，教師職業(yè)道德發(fā)展的幸福境界。怎樣達(dá)到第三個(gè)境界從容地去享受幸福呢？1.給自己精神整容，做一個(gè)幸?？鞓?lè)的人。幸福快樂(lè)全是一種感覺，每日揮灑課堂，暢游知識(shí)海洋就是最圣潔的幸福。每天給自己心理暗示：我快樂(lè)我幸福。62.通往幸福的根本道路，就是重建人文生態(tài)。人文生態(tài)是人的心志力量的提高和心靈境界的提升。從外部看，是社會(huì)和他人對(duì)我的尊嚴(yán)、自由、個(gè)性和權(quán)利的尊重與確證；從內(nèi)部看，是我對(duì)終極價(jià)值的執(zhí)著追求。3.捕捉生命中的每一次感動(dòng)，讓幸福包圍自己。一個(gè)易于被感動(dòng)的人，一定是幸福的人，一個(gè)善良的人，一個(gè)純潔的人，一個(gè)過(guò)
3、著真正人的生活的人。我們的教育需要感動(dòng)，因?yàn)樗亲钣写┩噶Φ摹败浟α俊薄Ｕ嬲某墒焓巧朴诓蹲礁袆?dòng)，去喜歡并贊美生活，去發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴的幸福，讓感動(dòng)常駐心田，并努力向這個(gè)世界貢獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的情懷與詩(shī)意。4.我們應(yīng)該有文化底蘊(yùn)，即學(xué)識(shí)的修養(yǎng)和精神修養(yǎng)。一個(gè)教師的文化底蘊(yùn)，不僅決定著他理解、駕馭教材的能力，更重要的是只有具有豐富的文化底蘊(yùn)，才能創(chuàng)造一個(gè)豐富的課堂，才能給學(xué)生以廣博的文化浸染，才能讓學(xué)生在廣闊的精神空間中自由馳騁。二、二級(jí)備課：備自己情緒不要抱怨學(xué)生差，壞情緒不僅是一杯毒酒，不僅傷害自己，而且傳染別人，污染整個(gè)課堂。應(yīng)該以“打牌人”的心態(tài)對(duì)待自
4、己工作，不在于我們是否抓到一手好牌，關(guān)鍵是我們?nèi)绾伟炎サ绞种械呐拼蚝谩?1.做一個(gè)有親和力的老師。面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，我們需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力、腦力，更多的應(yīng)該是情感，不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的要掌握學(xué)生的內(nèi)心世界。每一個(gè)學(xué)生心靈深處都有一根獨(dú)特的琴弦，老師只有對(duì)每個(gè)學(xué)生傾注全部感情和愛心，才能撥動(dòng)每個(gè)學(xué)生的心弦，形成強(qiáng)大的凝聚力，演奏出和諧的樂(lè)章。2.做一個(gè)有感染力的老師。如果你是一位有感染力的老師，那么，你整潔的著裝能讓學(xué)生產(chǎn)生美感，你充沛的精力能讓學(xué)生感悟到這是力量的源泉，你親切的微笑能讓學(xué)生感悟到心靈的交融，你風(fēng)趣幽默的語(yǔ)
5、言能讓學(xué)生感悟到智慧的奇妙，你的旁征博引、激昂陳詞能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服并陪你流淚為你歡歌。感染力能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，喚起一種有意注意，使學(xué)生在輕松愉悅的過(guò)程中，感悟?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，大大提高課堂教學(xué)效率。感染力需要激情、靈性、修養(yǎng)，充滿激情是做一個(gè)有感染力教師的重要前提，充滿靈性的教學(xué)藝術(shù)是做一個(gè)有感染力教師的有效手段，個(gè)人修養(yǎng)、人格魅力是做一個(gè)有感染力教師的基本保證。教師的感染力在很大程度上體現(xiàn)在自己為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、寬容豁達(dá)、樂(lè)觀向上的行動(dòng)上，運(yùn)用四心融合法能使感染力得到最大程度的發(fā)揮：一是童心，這是感染力的動(dòng)力之源；擁有童心才會(huì)多從學(xué)生的角度思考問(wèn)
6、題，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好；二是愛心，這是感染力得以發(fā)揮的基石；三是熱心，這6是傳遞感染力的暖流；只有熱情，才能以心靈擁抱心靈，以激情點(diǎn)燃激情，才能讓學(xué)生感受到老師的愛，覺得和老師在一起是快樂(lè)幸福的；四是耐心，這是感染力扎根的沃土。學(xué)生的表現(xiàn)是動(dòng)態(tài)的，每時(shí)每刻都會(huì)有不同的新情況發(fā)生，有的讓教師措手不及，當(dāng)遇到棘手很難處理的突發(fā)事件時(shí)，難免會(huì)浮躁發(fā)怒，導(dǎo)致教師在學(xué)生心目中的感染力打折扣，所以，培養(yǎng)耐心，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“優(yōu)雅自如的我”，是感染力扎根的沃土。三、三級(jí)備課：備新理念如同
7、一泓湖水，常常注入新流，才會(huì)清澈有活力；我們的大腦總會(huì)被慣性和惰性造成的陳舊灰塵蒙蔽，那就需要定期洗腦，刮刮頭腦風(fēng)暴才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)常用新理念洗洗腦，思維才會(huì)清爽。理念決定行動(dòng)。教育理念一旦形成，就會(huì)成為相對(duì)穩(wěn)定的精神力量，它會(huì)影響我們?nèi)绾慰创逃囊饬x，如何看待老師與學(xué)生的關(guān)系，如何上每堂課，如何處理教育教學(xué)中的各種矛盾。所以我們先看幾個(gè)誤區(qū)：1.接手新班，常規(guī)都是先整頓紀(jì)律，約法三章，理由是要趁早培養(yǎng)好習(xí)慣。其實(shí)先跟學(xué)生做朋友，搞好關(guān)系，效果會(huì)更好。親其師，信其道。2.不做班主任的老師，一般認(rèn)為只講好課，管好作業(yè)與輔導(dǎo)就行了，沒有顧上和學(xué)生做深
8、度的情感溝通。其實(shí)情感交流能促進(jìn)師生關(guān)系和諧融洽，情商比智商更重要。3.這節(jié)課講得非常精彩，把學(xué)生全都震住了。其實(shí)學(xué)生學(xué)得
