兼收并蓄 借鑒創(chuàng)新

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1、兼收并蓄借鑒創(chuàng)新　　萊斯大學(xué)位于美國德克薩斯州的休斯敦市，是美國南部著名學(xué)府，素有“南部哈佛”之美譽(yù)。1891年成立至今，一直秉承“兼收并蓄”的開放性辦學(xué)思想，全力構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)體系。今天，萊斯大學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一個教學(xué)體系完備、科研水平一流、硬件設(shè)施完善、師資力量雄厚、對外交流順暢的現(xiàn)代化綜合性大學(xué)，成為世界同類大學(xué)中的佼佼者?！　〖媸詹⑿畹霓k學(xué)思想　　萊斯大學(xué)由德克薩斯州著名的企業(yè)家威廉?馬歇爾?萊斯投資興建，創(chuàng)立的初衷只是為了給當(dāng)?shù)貙W(xué)生提供免費學(xué)習(xí)的機(jī)會。20世紀(jì)初期，隨著美國現(xiàn)代大學(xué)的高速發(fā)展，萊斯大學(xué)的辦學(xué)思想也發(fā)生了深刻變革。當(dāng)時的學(xué)校管理者廣泛

2、吸取和學(xué)習(xí)世界先進(jìn)大學(xué)的寶貴經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)時的社會發(fā)展背景和自身實際情況，最終確立了“兼收并蓄”的開放性辦學(xué)思想。　　在萊斯大學(xué)的管理者看來，所謂“兼收并蓄”，意味著學(xué)校的發(fā)展必然要打破時間、地域、專業(yè)等諸多因素的限制，全力吸取和借鑒知名大學(xué)的成功辦學(xué)經(jīng)驗，廣泛吸引世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師和學(xué)生，創(chuàng)辦一個開放性的現(xiàn)代化新型大學(xué)?！　≡谡w教學(xué)規(guī)劃方面，學(xué)校以哈佛大學(xué)為藍(lán)本，學(xué)術(shù)研究則以普林斯頓大學(xué)為標(biāo)桿。在管理制度建設(shè)上以牛津大學(xué)為范例，而在學(xué)校的建筑和設(shè)計上，更是匯集了文藝復(fù)興時期的地中海建筑風(fēng)格和美國南部田園式建筑風(fēng)格?！　≡谵k學(xué)的具體舉措上，萊斯大學(xué)開放

3、性地面向全歐洲乃至全世界來選取各方面和各領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)的學(xué)者作為教師，最大限度地充實教師隊伍；在招生上，萊斯大學(xué)主張面向不同的階層，招收不同社會背景的學(xué)生，廣泛性地選取學(xué)有所長的學(xué)生。　　在教學(xué)模式上，萊斯大學(xué)倡導(dǎo)“小而精”，創(chuàng)造性地采取“小班模式”，嚴(yán)格控制每個班的學(xué)生人數(shù)，為學(xué)生成長創(chuàng)造寬松環(huán)境。在學(xué)生人數(shù)相對較少的情況下，教師就可以有相對充足的時間和精力與每名學(xué)生進(jìn)行深入的接觸和交流，對學(xué)生的個人特長進(jìn)行充分了解，進(jìn)而因材施教，最終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)水平的提升?！　∪R斯大學(xué)的管理者們并不片面追求學(xué)校規(guī)模和學(xué)生人數(shù)，他們認(rèn)為，只有充分地給學(xué)生創(chuàng)

4、造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的個人成長和未來發(fā)展?！　∝S富完備的課程體系　　在課程體系上，萊斯大學(xué)致力于打造豐富完備的課程體系，豐富和拓寬學(xué)生的視野和知識面，以期為學(xué)生成長搭建良好的專業(yè)平臺?！　≡趯嶋H發(fā)展過程中，在保證工程和醫(yī)學(xué)兩大傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科基礎(chǔ)地位的前提下，隨著外部形勢的變化，萊斯大學(xué)也在嘗試不斷豐富課程體系，新增了管理、科學(xué)、藝術(shù)等多個人文學(xué)科，極大地豐富了學(xué)校課程設(shè)置和教學(xué)體系建設(shè)。在課程體系建設(shè)的具體過程中，萊斯大學(xué)也十分注重開放性和趣味性原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個人興趣的培養(yǎng)。　　從學(xué)生入學(xué)的第一天起，萊斯

5、大學(xué)就著眼于打牢學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，并不急于對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸，而是注重培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)術(shù)和研究的興趣，讓學(xué)生自己尋找適合的專業(yè)。例如，在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅可以專注于本學(xué)科的知識，也可以廣泛涉獵文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)等人文科學(xué)的知識，進(jìn)一步豐富自身的知識儲備。在此基礎(chǔ)之上，圍繞學(xué)生興趣較濃的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的動手能力和科研能力?！　∪R斯大學(xué)規(guī)定，本科生可以主修學(xué)校內(nèi)的任何專業(yè)。在這樣的課程體系構(gòu)建下，學(xué)生可以自由選取專業(yè)，甚至同時學(xué)習(xí)兩個專業(yè)，極大地拓展了學(xué)生的知識面。在一些院系，本科生甚至可以自由選擇自己本科學(xué)位之外的高級課程，這就為學(xué)生向更高的學(xué)

6、位邁進(jìn)做好了準(zhǔn)備，也可以有效地節(jié)省讀研期間需要耗費的時間，為學(xué)生更高效地完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件。同時，在學(xué)生順利通過萊斯大學(xué)的教育認(rèn)證后，在立足學(xué)生個人興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)校還會為學(xué)生提供專門的職業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的實際動手能力，以讓學(xué)生可以更好地融入社會?！　嵺`表明，萊斯大學(xué)開放性的教學(xué)模式和課程設(shè)置模式，以及自由選擇專業(yè)的模式十分成功，得到了師生們的一致認(rèn)可，收到了很好的社會效果，更為學(xué)生更好地實現(xiàn)個人發(fā)展創(chuàng)造了極為廣闊的空間?！　≈塾谖磥淼乃刭|(zhì)提升計劃　　萊斯大學(xué)在實際教學(xué)過程中，非常注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和動手能力的增長，千方百計探索提升學(xué)生素質(zhì)的

7、途徑和渠道。從2005年開始，萊斯大學(xué)全面啟動了“休斯敦市萊斯大學(xué)本科生的智能發(fā)展計劃”。這項計劃一出臺就收到了很好的效果，得到了美國教育界的廣泛認(rèn)可，并被美國南部院校鑒定委員會列為重點項目?！　∵@項計劃目的是為了切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提升和個人能力的提高，最終實現(xiàn)和達(dá)成學(xué)生的個人目標(biāo)，因此也叫“素質(zhì)提升計劃”?！　〗柚撚媱?，萊斯大學(xué)對未來的教學(xué)發(fā)展、課程建設(shè)、評價體制和管理方式等諸多方面都進(jìn)行了全新的嘗試和探索，并首次提出現(xiàn)代大學(xué)的首要責(zé)任就是建立一套可衡量的方法來提升本科教育的效果，明確要求學(xué)生要實現(xiàn)自身的三大目標(biāo)，也就是

8、完成認(rèn)知學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)和團(tuán)體互動的目標(biāo)?！　嵺`中，學(xué)校要求學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中