《山歌子啥好聽》教案(1)

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1、《山歌子啥好聽》教學(xué)設(shè)計(jì)洋縣書院初中王笑微教學(xué)內(nèi)容：《山歌子啥好聽》教材分析：這首歌曲選自人民音樂出版社出版的八年級下冊第六單元《秦巴奇葩》的第一課時(shí)內(nèi)容，《山歌子啥好聽》是一首帶有濃郁氣息的鎮(zhèn)巴地方特色的民歌，此歌一段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美、流暢。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)生能用正確的方法、抒情的聲音愉悅的學(xué)習(xí)歌曲和唱會歌曲。2、過程與方法：在學(xué)生欣賞和體驗(yàn)音樂的同時(shí)，能夠觀察和模仿教師的演唱和音樂情緒的表現(xiàn)，積極主動的參與到音樂實(shí)踐活動中。3、情感態(tài)度與價(jià)值面：了解中國民歌的體裁，學(xué)唱山歌的同時(shí)能對中國民歌產(chǎn)生興趣并

2、主動關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)：唱會歌曲旋律。教學(xué)難點(diǎn)：對歌曲旋律的準(zhǔn)確性的表現(xiàn)和演唱教學(xué)方法：示范法、練習(xí)法、活動創(chuàng)編法、自主探究法教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入教師利用中國民歌體裁來導(dǎo)入新課。教師分別演唱音樂片斷導(dǎo)入新課。1、小調(diào)：《沂蒙山小調(diào)》2、勞動號子《軍民大生產(chǎn)》3、山歌：《劉三姐》中國民歌體裁設(shè)計(jì)意圖：迅速抓住學(xué)生的注意力，在導(dǎo)入中滲透中國民歌體裁的知識點(diǎn)。一、歌曲教授1、出示課題《山歌子啥好聽》，齊讀歌詞，了解歌詞大意。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容，為學(xué)習(xí)歌曲旋律做好鋪墊。2、講解相關(guān)鎮(zhèn)巴的文化

3、風(fēng)俗，出示幻燈片。鎮(zhèn)巴：地處陜西南端，被譽(yù)為陜西的：“南大門”，境內(nèi)有漢、苗、回、維、壯，是西北最大的苗民聚居地，民歌類別有：情愛類、生活類、勞動類、諧趣類等。2008年“鎮(zhèn)巴民歌”已被國務(wù)院列入第二批“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)寬度，更加深刻的了解鎮(zhèn)巴民歌的風(fēng)格特色。3、教師范唱，讓學(xué)生找出最具有山歌風(fēng)格特色的樂句，引出“開腔調(diào)。設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性，引起學(xué)生的探知欲望和學(xué)習(xí)興趣“潤物細(xì)無聲“地引出山歌的特點(diǎn)之一。4、教師教授歌曲第一段內(nèi)容，處理音準(zhǔn)問題。5、學(xué)生練習(xí)。A、教師教

4、唱。B、旋律接龍。C、處理難句和易出錯(cuò)的地方，分別用分組練習(xí)和旋律線指揮的方式進(jìn)行演唱。設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，通過多種形式的練習(xí)使不同層次的學(xué)生在學(xué)唱歌曲中能夠準(zhǔn)確熟練的掌握，利用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法使學(xué)生更快、更好的學(xué)習(xí)歌曲。D、學(xué)生齊唱練習(xí)第二段。一、活動體驗(yàn)1、加入勞動號子。6.12｜3.2｜領(lǐng)：哎唱完加進(jìn)：1616｜1616｜1616｜1660嗨喲2616｜2616｜2616｜1220｜嗨喲1616｜6.1｜00｜231623｜山歌子來（也）嘿喲嘿喲啥好聽喏嘿喲號000｜嘿喲嘿喲2、襯詞的加入和節(jié)

5、奏的變化1616｜6.0｜231623｜30｜2312｜山歌子來也啥好聽喏（喂）一無苗苗20｜2166｜…………16｜2—｜（喂）二無根（喲噻）（依兒喲）設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的主動參與學(xué)習(xí)和音樂表現(xiàn)形式多樣性的能力，利用改變節(jié)奏和改變體裁的形式豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的創(chuàng)編能力有所提升，是這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的。四、課堂小節(jié)，下課課后反思：原以為非常難上的鎮(zhèn)巴民歌，沒想到在這節(jié)課堂上卻有意外的收獲，同學(xué)們的興趣很高，特別是在創(chuàng)編體驗(yàn)環(huán)節(jié)，有個(gè)別班級的同學(xué)能夠根據(jù)教師的提示即興創(chuàng)編出很多不

6、同版本的節(jié)奏或旋律，大大豐富了課堂的內(nèi)容，也為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力找到了更好的方法。根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，在整個(gè)教學(xué)過程中我主要運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：“示范法、教授法、引導(dǎo)法、”1、示范法：在歌曲教授環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了歌曲演唱示范，讓學(xué)生直觀的體驗(yàn)歌曲的旋律特點(diǎn)和音樂風(fēng)格，在教授學(xué)生演唱中，利用示范法增強(qiáng)學(xué)生演唱的準(zhǔn)確性。2、教授法：在教唱歌曲的旋律時(shí)，利用教授法教給學(xué)生演的方法，利用手勢、身體動作的配合加速學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。3、引導(dǎo)法：引導(dǎo)法貫穿整個(gè)教學(xué)過程，對中國民歌體裁的引導(dǎo)，對歌曲演唱的引導(dǎo)，對歌曲情緒表

7、達(dá)的引導(dǎo)，對學(xué)生音樂情緒體驗(yàn)的引導(dǎo)以及對學(xué)生創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)中增加勞動號子體裁改編的引導(dǎo)等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的活動中更加積極的參與到知識的探究中去。在學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面也用到了“模仿法、練習(xí)法、自主探究法”，首先，在教師示范的作用下，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)、情緒的表現(xiàn)和旋律的掌握方面都需要用到“模仿法”，更加學(xué)習(xí)歌曲。然后，學(xué)生的音樂素養(yǎng)和知識水平以及學(xué)習(xí)的能力都有不同的個(gè)體差異，故在唱會歌曲的環(huán)節(jié)中就需要用到練習(xí)法，然而單一、反復(fù)的練習(xí)只會讓學(xué)生感到枯燥，所以就要有多樣的練習(xí)方法：比如旋律接龍、小組配合和師生互動等。促進(jìn)全體學(xué)

8、生共同學(xué)習(xí)。最后，自主探究法在活動創(chuàng)編中，為了開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歌曲體裁的改編滿足學(xué)生的求知欲望和主動學(xué)習(xí)探究，增強(qiáng)學(xué)生對中國民歌的認(rèn)識。