讓課堂煥發(fā)生命的活力

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1、讓課堂煥發(fā)生命的活力神農(nóng)鎮(zhèn)團(tuán)東小學(xué)張瑞芳時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，基礎(chǔ)教育課程改革已有十個(gè)年頭。而我也已擔(dān)任了整整十年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，從事這一平凡職業(yè)，讓我由衷地慶幸。對(duì)新課程，我走過(guò)了從陌生到熟悉，再到熱愛(ài)的心路歷程，我體會(huì)到了當(dāng)教師的艱辛，也體會(huì)到了當(dāng)一名小學(xué)語(yǔ)文教師的樂(lè)趣。我很高興能與新課改風(fēng)雨兼程一路走來(lái)，與新課改一同成長(zhǎng)。身為第一線的語(yǔ)文老師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，我從中受益匪淺。新課程開放而富有創(chuàng)造力，我們語(yǔ)文教師必須更新教學(xué)觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，

2、靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如何讓學(xué)生在語(yǔ)文課上動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，讓課堂煥發(fā)生命的活力呢？在實(shí)踐中我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣常言說(shuō)：興趣是最好的老師。特級(jí)教師于漪曾說(shuō)：“如果語(yǔ)文教師把酷愛(ài)語(yǔ)文的火花移植到學(xué)生的心里，把酷愛(ài)思考的習(xí)慣傳播到學(xué)生身上，教學(xué)現(xiàn)狀

3、就會(huì)大為改觀，學(xué)生會(huì)生龍活虎，興味盎然，教師就成功了一半。”學(xué)習(xí)興趣是最重要的心理因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒大都受興趣的支配，濃厚的興趣會(huì)像磁鐵般吸引學(xué)生的注意力和思維活動(dòng)，驅(qū)使他們?nèi)シe極思考，主動(dòng)探索。學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了興趣，就會(huì)有效地激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有學(xué)生真正的“愛(ài)”上了我們的課堂、我們的老師，產(chǎn)生一種愉悅感，我們的教學(xué)才有效。因此，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛(ài)

4、所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起他們對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛(ài)一部分人，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。美國(guó)的門肯所說(shuō)：“兒童最好的老師是本質(zhì)上富有童心的人?！备挥型?，就是要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)，憂學(xué)生之所憂，知道學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，知道學(xué)生會(huì)朝什么方向發(fā)展。課堂上，一切順其自然，老師順勢(shì)而教，學(xué)生順心而學(xué)，這樣老師與學(xué)生都會(huì)全身心地沉浸在教與學(xué)的快樂(lè)之中。2、現(xiàn)代化的教學(xué)手

5、段是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工具。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與感知，從而加強(qiáng)直觀教學(xué)的作用。鮮明的圖象、悅耳的音樂(lè)都可以引發(fā)學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不過(guò)，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要有明確的目的性，掌握好使用的最佳時(shí)機(jī)，并力爭(zhēng)取得使用的最佳效果。二、構(gòu)建師生互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣，改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)分依賴教材、過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。小語(yǔ)課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)之一，就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生

6、實(shí)質(zhì)性的變化。我在構(gòu)建師生互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系中充分尊重學(xué)生個(gè)體的自主性，具體做法是：1、師生共同開發(fā)課程。有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的一切有利因素都可作為課程，如果讓學(xué)生這股鮮活的力量參與到課程開發(fā)中，把一部分課程的選擇權(quán)交給學(xué)生，形成一種師生共同開發(fā)課程的局面。那樣不僅使課程更豐富多樣，為學(xué)生所喜歡，而且有利于學(xué)生全面主動(dòng)的發(fā)展。如，在教學(xué)古詩(shī)《游園不值》一課時(shí)，我原本的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生展開想象，想象一下園內(nèi)的滿園春色。當(dāng)我剛提出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們紛紛踴躍舉手發(fā)言，突然一個(gè)急不可待的學(xué)生冒出了一句話：“老師，我可不可以把自己想到的春色

7、畫下來(lái)？”這句話提醒了我，作為小學(xué)生，繪畫可是他們最喜歡的表達(dá)方式之一呀！我怎么就沒(méi)有想到讓孩子們用五彩的畫筆，去描繪出他們心中的滿園春色呢？于是我立即采納了這位學(xué)生的建議，并讓學(xué)生們畫了起來(lái)。十幾分鐘后，大部分學(xué)生畫好了。我讓部分學(xué)生上臺(tái)講解他們的作品，又讓其余的學(xué)生在小組內(nèi)交流。望著大家那一張張興奮、滿足的小臉，看著一幅幅五彩的圖畫，我深深感受到了學(xué)生這股無(wú)限鮮活的潛力。2、師生共同教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)教師習(xí)慣于根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，老師怎樣教，學(xué)生就得怎樣學(xué)。教學(xué)沉悶死板，學(xué)生感到壓抑無(wú)趣。新課改要求我們?cè)诮?/p>

8、學(xué)中必須打破這種定式，讓學(xué)生也參與到“教”的活動(dòng)中來(lái)，讓教學(xué)活動(dòng)“動(dòng)起來(lái)”，師生互為補(bǔ)充。如：在學(xué)習(xí)生字時(shí)，為了讓學(xué)生輕松識(shí)記字形、字音，我讓學(xué)生們自己編字形兒歌，誰(shuí)編得好，就采用誰(shuí)的，并且讓他上臺(tái)來(lái)教大家。這下學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性可高了，紛紛開動(dòng)腦筋，編出了許多富有新意的兒歌，不僅有利于鞏固記憶，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。3、師生共同評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以