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《13 夏感 梁 蘅》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、13夏感梁蘅一、教學目的要求：１、體味作者的思想感情。２、理解文章的思路。３、學習對比、比較的寫法。４、感受語言的魅力。5、3.體會作者對勤勞農(nóng)民的贊美和對充滿激情火熱生活的向往的思想感情。教學時間：一課時一、導入新課:1、導入：一年四季，周而復始。對于季節(jié)，我們有著太多各自的感觸，現(xiàn)在大家仿照小黑板的句式進行表述。我們大家一起來看一下句式：仿句：我愛春天，愛她的萬物復蘇，愛她的草長鶯飛。我愛 ，愛她的 ，愛她的 。（要求：從春夏秋冬中任選一季進行表述。）（生思并且作答同時統(tǒng)計愛這季節(jié)的人數(shù)）好，大家對季節(jié)的
2、喜愛各有緣由。然而愛夏的卻寥寥無幾，今天，我們就來欣賞梁衡他愛的夏天，看看他到底愛她的什么，那就讓我們共同走進他的《夏感》，去領(lǐng)略夏天的獨特之美。（板書課題）2、了解作者：梁衡,1946年生,山西霍州人.他是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政治家。???主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》《文學自由談》《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎。有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏》入選中
3、學教材。主要著作有《新聞三步曲》（三卷）《數(shù)理化通俗演義》（兩卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。3、檢查字詞預習：給下列加點字注音并解釋：貯滿（zhù?）：儲存、積存?????澹澹（dàn?）：水波蕩漾的樣子??????芊芊（qiān?qiān?）：草木茂盛磅礴（páng?）（bó）?：氣勢盛大?黛色（dài）:青黑色匍匐（pú?）（fú）:爬行二、有感情地朗讀課文，整體感知1.認真朗讀，注意字詞，句讀，情感。（全班齊讀）朗讀本文要大聲，要有“磅礴之勢”，傾吐“升騰”之氣，表達出“我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”
4、的情調(diào)、語調(diào)，讀出梁衡散文語言的剛性氣質(zhì)、男性風格。2.作者是從哪幾個方面來描寫夏天的感受？夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律三．研讀課文、1、齊讀第一段：①、這一句話中哪些詞語概括了夏的特點？（緊張、熱烈、急促）②、在作者的眼中，夏天有何特點？（夏天充滿緊張、熱烈、急促的旋律、收獲已有而希望未盡）③、第一段在文中起什么作用？（總領(lǐng)全文、或引出下文）2、指名一生讀第二段。學生概括段意。（運用比喻、擬人等手法描寫夏季的自然景象，寫出了夏天緩緩而來的過程。）。3、指出哪些句子是實寫，哪些句子是虛寫？（實寫：山坡上密密的草，林帶
5、上長墻般的黛色綠煙，煩人的蟬兒、火紅的太陽、翻滾的麥浪、浮動的熱風、麥子的香味等。虛寫：3爐子上的一鍋水，海灣涌著一艘艘的艦船。）4、哪些畫面突出了夏的特點？（山坡上密密的草，林帶上長墻般的黛色綠煙，煩人的蟬兒、火紅的太陽、翻滾的麥浪、浮動的熱風、麥子的香味）3、第二自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點？(提示：找出本段中心句)（最后一句。在結(jié)構(gòu)上的特點是：分總）4、第二自然段中，夏天是突然到來的？還是有個過程？請找出相關(guān)的詞語。（緩慢而來。相關(guān)語句：略）。5、第二節(jié)中哪一個詞語緊扣住了第一節(jié)中的“熱烈”一詞？（“沸騰”一詞。）6、第二自
6、然段調(diào)動了哪些感覺器官來描寫景物？選擇了哪些富有特征性、季節(jié)性的自然景觀？（視覺、聽覺、嗅覺。密密的草、、翻滾的麥浪、麥子的香味等等）。6、男生讀文章第三段：①、歸納段意思：描寫夏天的色彩。②、找出采用對比手法的句子。（1——3句。以春天和秋天作對比，村托出夏天的金黃色，作者給這里的金黃色下了一個獨特的定義——象征著收獲已有而希望未盡，承前啟后、生命交替）。③、哪個句子呼應第二段。（）④、在作者看來，夏天的色彩為什么是金黃的？（——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。春天的色彩與夏天的色彩相比較（對比））
7、。⑤、怎樣理解“收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季?！边@句話？５、女生讀文章第四段：①、請用一句話概括第四段內(nèi)容。（寫夏天緊張的旋律農(nóng)、民的辛勤勞動）。？通過什么來寫的？（通過農(nóng)民勞作的情景來展示。一寫農(nóng)民的辛苦、二寫農(nóng)民緊張忙碌。）。②、農(nóng)民的辛勤體現(xiàn)在哪里？（用文中語句回答）③、在第四自然段中，作者為我們展現(xiàn)了一派農(nóng)忙景象。想一想，農(nóng)民是怎么忙的？忙到什么程度？文字表達上有什么特點？（側(cè)面描寫：“……人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。”；兩方面來寫夏：白天到夜里/整個夏天里都很忙碌）。④、哪些詞語寫夏天的旋律
8、是緊張的？（“快割、快打”、“快打、快打”、“趕快去給禾苗追肥、澆水”這些詞語烘托出夏天緊張的旋律）。6、全體學生齊讀第五段：①、請用一句話概括第五段內(nèi)容。（抒寫作者對夏天的情感態(tài)度）。②、找出采用對比手法的句子。（一句與最后一句對比；２句內(nèi) 春、秋、夏的對比）③、請同學說說
