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《緊抓四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),打造美術(shù)高效課堂論文》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、緊抓四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),打造美術(shù)高效課堂論文..高效課堂,是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱,具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。從全面發(fā)展的觀念上看,其高效性就是教學(xué)三維目標(biāo)落到實(shí)處,教學(xué)過(guò)程民主,科學(xué),互動(dòng),教學(xué)主題知識(shí)和能力得到全面提高。然而在學(xué)校的美術(shù)教育工作中存在著教師教的費(fèi)勁..,學(xué)生學(xué)得辛苦,對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握和運(yùn)用有限,學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)不高等問(wèn)題。從中得出,我們?cè)谡n堂教學(xué)中很多是無(wú)效的或低效的教學(xué)行為。美術(shù)教學(xué)過(guò)程中有四個(gè)環(huán)節(jié),即
2、引導(dǎo)環(huán)節(jié)、發(fā)展環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)、拓展環(huán)節(jié)。前三個(gè)環(huán)節(jié)都是在課堂中需要完成的,所以這三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果直接影響著課堂教學(xué)的有效性。那么如何創(chuàng)新美術(shù)課教學(xué)模式,堅(jiān)持學(xué)生為主體,讓課堂高效、精彩?我在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)緊緊抓住這幾個(gè)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)方法,做了以下嘗試。1.引導(dǎo)環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧氛圍,激發(fā)參與意識(shí)和諧的教學(xué)氣氛是影響教學(xué)效果的一種重要因素,也是構(gòu)成課堂教學(xué)情境的重要組成部分。教師在課堂教學(xué)時(shí)必須抓住學(xué)生思維活動(dòng)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn),營(yíng)造積極的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),使學(xué)生以良好心理狀態(tài)進(jìn)入對(duì)新知識(shí)的探求中。1.1樹立平等
3、民主的師生關(guān)系;第一、充分利用先入為主的第一印象。當(dāng)教師走進(jìn)教室的剎那,老師的神態(tài)、動(dòng)作會(huì)直接影響到學(xué)生上課的情緒,這種先入為主的方式常常會(huì)有意想不到的效果。所以當(dāng)教師走進(jìn)課室,無(wú)論在此前發(fā)生什么不愉快的事,都要及時(shí)調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌,以微笑、輕松的姿態(tài)走進(jìn)教室,首先從形象上獲得學(xué)生心理上的認(rèn)可,從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒。實(shí)踐也已經(jīng)證明,微笑是人際交流中一種最好的方式。通過(guò)這種方式使學(xué)生的情緒受到感染,也許會(huì)讓已經(jīng)上了幾節(jié)課而有些厭倦和疲憊的學(xué)生重新振奮起來(lái),帶動(dòng)師生的雙邊互動(dòng)關(guān)系;第二,變教為導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)。
4、變教為導(dǎo),意在把思考的權(quán)利留給學(xué)生。在教學(xué)中教師主導(dǎo)性的發(fā)揮主要體現(xiàn)在調(diào)動(dòng)和駕馭課堂上。調(diào)動(dòng)和駕馭的好壞直接影響到教學(xué)效果的好壞。調(diào)動(dòng)學(xué)生和駕馭課堂的關(guān)鍵在于老師的導(dǎo)向,應(yīng)該是師生一起思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,在探討中得到知識(shí)的提升,即每一個(gè)問(wèn)題的提出應(yīng)該是讓每一個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō),無(wú)論是哪一類型的學(xué)生都可以而且也應(yīng)該獲得與教師平等對(duì)話的權(quán)利,這樣,通過(guò)對(duì)問(wèn)題的共享和對(duì)話,才能有助于學(xué)生能力的提高,有助于師生在教學(xué)互動(dòng)中獲得相互的信任和尊重,培養(yǎng)他們的民主意識(shí)。1.2創(chuàng)設(shè)情趣課堂導(dǎo)入;藝術(shù)課本身就受到學(xué)生的喜愛(ài),作為藝術(shù)課教師
5、,在教學(xué)導(dǎo)入階段采用生動(dòng)有趣的教學(xué)導(dǎo)入方式,一下就能吸引了學(xué)生的注意力。例如多媒體播放與教學(xué)相關(guān)的影片;做小游戲;猜謎語(yǔ);展示新穎美觀的藝術(shù)作品……美術(shù)教師在上《小掛飾》一課時(shí),把自己用扣子、紙卷、塑料片、樹葉等各種物品制作的項(xiàng)鏈、頭花、手鏈、腰鏈等作品裝飾在自己的身上,在節(jié)奏歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)行模特秀表演,引得學(xué)生一片贊嘆。教師的這種導(dǎo)入方式設(shè)計(jì),讓學(xué)生興趣高的很,創(chuàng)作的目的性很強(qiáng),接下來(lái)他們就會(huì)積極參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。這不僅迎合了小學(xué)生求新、求美、求樂(lè)、求奇的心理特點(diǎn),有效地激發(fā)了學(xué)生探究新知的興趣,還能使學(xué)生經(jīng)歷
6、知識(shí)的獲取過(guò)程,達(dá)到培養(yǎng)智能,啟迪思維的目的。2.發(fā)展環(huán)節(jié)——開放教學(xué)課堂,引領(lǐng)自主探究2.1引領(lǐng)學(xué)生自主探究;探究式的教學(xué)方式是讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題,在實(shí)踐中去體驗(yàn)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),以提高其獲取信息和處理信息的能力。它不僅是一個(gè)結(jié)論,更是一種經(jīng)歷。探究式的教學(xué)方式充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體,以能力發(fā)展為主”的現(xiàn)代教育理念。在課堂教學(xué)中,我重視學(xué)生的參與性、探索性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、探究、實(shí)踐在教學(xué)活動(dòng)中的重要性,盡力做到給學(xué)生充裕的實(shí)踐空間,放手讓學(xué)生大膽的動(dòng)手、動(dòng)腦主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,提高自身對(duì)事
7、物的認(rèn)知水平。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造精神,使學(xué)習(xí)成為獲得積極、愉快、成功體驗(yàn)的過(guò)程。充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位,使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。如藝術(shù)課《今日的菜單》一課,為了讓學(xué)生能用彩泥捏制出形象的蔬果,教師在課堂上展示許多蔬菜水果的實(shí)物,讓學(xué)生用手摸,用鼻子聞、有些還讓學(xué)生嘗,通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等形式,讓學(xué)生體驗(yàn)、探究,然后再進(jìn)行制作。每個(gè)學(xué)生都興趣十足、積極主動(dòng)的參與活動(dòng)中,主體性得到了充分的發(fā)揮,學(xué)習(xí)也變的更主動(dòng)了。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)了主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。創(chuàng)造性的思維得到了
8、充分的發(fā)揮,思考問(wèn)題也更加全面了。學(xué)習(xí)也不再被動(dòng),因?yàn)楹⒆玉{馭了學(xué)習(xí),掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),成了學(xué)習(xí)的主人!2.2實(shí)施開放式教學(xué);開放式課堂教學(xué)是素質(zhì)教育時(shí)代的要求,學(xué)科教育功能的要求,學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求。所謂開放式的課堂教學(xué)就是一堂課突出學(xué)生的“學(xué)”,為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)需求占據(jù)主導(dǎo)地位,并在教學(xué)實(shí)踐