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《當代大學生誠信問題探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、當代大學生誠信問題探究第30卷第4期V01.30No.4長春師范學院(自然科學版)JournalofclmngchunNormalUniversity(NaturalScience)2011年8月Aug.2011當代大學生誠信問題探究鄭直,李寶航(長春師范學院學生處,吉林長春130032)[摘要]大學生誠信問題是在一個矛盾集合中產(chǎn)生和激化的.大學生身份的特殊性致使大學生的誠信問題不同于一般的社會問題,它的背后還隱藏著教育體锏問題,思想教育單一問題,學校教育與社會需求矛盾等問題.因而,對于大學生誠信問題的研究,對于當代高等教育具有重要意義.[關鍵詞]大學生;誠信問題;高等教育[中圖分類號]G6
2、41[文獻標識碼]A[文章編號】1008—178x(2ol1(14—0151—032001年9月,國家頒布了《公民道德建設實施綱要》,其中第四條"大力加強基層公民道德教育"【lJ具體明確了對于學校以及學生的道德與誠信的要求,使誠信脫離道德范疇.隨著市場經(jīng)濟的日益繁榮,人與人的交流與交往日益增多,在利益的相互作用下,許多原本局限在某一領域的問題被無限放大,誠信問題就列于其中.隱瞞欺詐,偽劣假冒,弄虛作假……這一系列極端現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅擾亂正常的社會經(jīng)濟秩序,也將人與人之間的關系蒙上了灰色帷帳.大學生不可避免地受到誠信問題的侵擾.而大學生誠信問題的出現(xiàn),原因是多方面的,其表現(xiàn)更是具有自發(fā)性,隱蔽性
3、,潛在性特點,致使問題近于在無管理狀態(tài)下肆意生長.師范類院校的學生誠信問題更是不容忽視.師范類院校是為祖國建設輸送基礎教育的重要機構."教師所肩負的使命的責任與使命要求教師群體成為建設全民學習,終身學習的先導和表率"2,這就要求當代教師,尤其是即將成為教師的師范類大學生,更應具備良好的道德素養(yǎng)和積極向上的情操.大學生的誠信衡量標準千差萬別,對于誠信的認可程度與有明顯差異.對于大學常見的諸如考試作弊,求職履歷添加虛假成分,就業(yè)簽約不理智和盲目簽約毀約,論文剽竊問題以及日常行為中的不誠信等問題,學生的態(tài)度也不盡相同.這其中蘊含著極大的教育體制問題和學校教育的弊端,具體原因如下.1大學生誠信存在的
4、問題與弊端1.1教育制度與教育方針不協(xié)調(diào),應試教育影響深遠教育方針的制定應符合整個教育的開展與社會的需求.這里的教育方針特指國家在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針,是對于教育政策的基本概括.教育方針也是影響教育體制的重要因素.目前,我國的教育方針為"堅持教育為現(xiàn)代化建設服務,為人民服務,與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合,培養(yǎng)德,智,體,美等全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人."[3J3教育體制為"公辦民主",即以國家辦學為主,吸收個人資助,從而完善教育發(fā)展.回首改革開放30年,我國的教育體制已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化,教育形式也日趨適應社會的需求,尤其是在素質(zhì)教育提出之后,教育的開展更是
5、在先進思想指導下進行的.[4]雖然素質(zhì)教育開展了近30年,但應試教育依然存在,其影響依然深遠.在基礎教育中學生出現(xiàn)了"高分低能"甚至是"高分無能"的現(xiàn)象.[收稿日期】2011一O1—22[作者簡介]鄭直(1980一),男,吉林長春人,長春師范學院學生處助教,從事思想政治教育研究.?15l?,近年來,大學連續(xù)擴招.大學生的層次出現(xiàn)了多元化,其中不乏高分低能之人.由于大學的教育與模式與中小學有明顯差異,因而,許多學生為求高分,為了所謂的"不掛科"就開始了作弊的行為,學生的誠信也就受到了一定的影響.1.2教育體制的模式化不能將學校教育與社會需求有機結合當下的學校教育,無論是基礎教育,還是高等教育,
6、集中表現(xiàn)在"書本化,模式化".雖然,國家一再強調(diào),要將理論與實踐相結合,但學校給予學生的實踐機會極少,學生的實踐能力極低.而當今社會的就業(yè)壓力又日益加大,學生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會的共識,許多企業(yè)要求應屆大學生擁有工作經(jīng)驗和實踐能力.這就在無形中使學生誠信缺失擴大,集中表現(xiàn)在虛假簡歷和虛假證書上.許多學生為使自己在就業(yè)招聘中有亮點,不惜制造大量的虛假信息,希望在虛假信息和虛假證書的包裹下獲得工作.資料表明:80%的應屆畢業(yè)生在簡歷中注明自己在大學中擔任學生干部,35%的英語未過級的學生考慮購買虛假證書.這些所謂的誠信問題,無不反映出當下嚴重的教育體制問題.1.3學校教育中的就業(yè)指導不到位,違約
7、現(xiàn)象屢見不鮮迫于當下形勢,許多大學生選擇考研或繼續(xù)深造.在此過程中,部分學生又害怕考研失誤繼而錯過就業(yè)時機,就選擇了一面考研一面簽約當順利讀研后,這部分學生多數(shù)選擇了毀約.從現(xiàn)象上看這種行為似乎明智合理,但事實上卻存在如下隱患:(1)學生在選擇抓兩點時勢必不能重點集中,對于專心學習極為不利.(2)抓兩點的學生不會在乎就業(yè)層次的高與低,這造成學生就業(yè)層次偏低,不利于學生與學校的發(fā)展.(3)毀約會造成就業(yè)單位對于
