最短路徑(廣度搜索)

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1、小荷爭露尖尖角第一課時合理的競爭一、設計依據（一）客觀依據1、課標要求能說明現(xiàn)實生活中的競爭，哪些是合理的競爭、哪些是不合理的競爭；掌握合理競爭的積極作用與不合理競爭的危害。2、教材內容特點：強調教學案例、教學情景、教學問題的設計和其它相關課程資源的配置能對學生思維、情感、智慧構成適當?shù)奶魬?zhàn)，提升思想品德課程的品位和對學生的吸引力。3、教學手段常規(guī)教學媒體、學案。（二）主觀依據1、教學目標①情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學生在學習生活中積極參與合理的競爭來發(fā)揮自己的優(yōu)勢和長處。②能力目標：正確對待生活中的各種競爭③知識目標：什么叫合理競爭、不合理競爭；合理競爭的作用與不合理競爭的危害。

2、2、教學方法①教法：情境教學法、活動探究法。②學法：自主探究法、合作學習法、觀察法。3、教學模式激發(fā)興趣——感悟生活——深層體驗——自主成長二、設計理念在鼓勵學生之間展開合理競爭的同時，提醒學生競爭要不忘合作，從而既調動學生的主動性，激發(fā)我們的進取心和創(chuàng)新精神，又使每一位學生在相互合作中體驗到互幫互助、助人為樂的愉悅感，團隊精神也得到了培養(yǎng)。三、過程設計【激發(fā)興趣】情境一：中國女排在雅典奧運會上奪冠（多媒體播放錄像）師：中國女排為什么能在雅典奧運會上奪冠？生：（舉手回答）團隊精神、合作精神等。師：中國女排能在雅典奧運會上奪冠除了她們掌握了一定的球技以外，很大程度上取決于她們在競爭中的

3、協(xié)作精神，也就是說在競爭中團隊精神就是協(xié)作精神，要想在比賽競爭中獲勝，必須通過合理的競爭，發(fā)揮團隊協(xié)作精神才能取得。這節(jié)課我們就是要學習有關合理競爭的一些知識?！靖形蛏睢吭O身處地師：同學們生活在一個集體當中，一起生活，一起學習，一起為班集體爭光。但在這個集體中不是不要競爭，每一個同學都希望在集體中脫穎而出，要實現(xiàn)這個目標，只有通過合理的競爭才能實現(xiàn)，那么什么樣的競爭才是合理的競爭呢？生：所謂合理的競爭就是立足于自己的特長和優(yōu)點，按照平等、公平、誠實、守信的原則來實現(xiàn)自己的目標，而不是通過不道德的手段為他人的發(fā)展設置障礙的競爭。（課文的知識點）師：同學們能不能舉例說明哪些競爭是屬于合

4、理的競爭呢？生：不久前我們參加的英語競賽、校運會比賽、演講比賽、黑板報比賽、小學升初中考試、中考、高考……情境二：小玲的苦惱小玲今年十三歲，讀七年級。小學時年年都被評為三好學生，她對自己感到非常滿意。上初中后她對自己各個方面都不滿意，害怕別人超過自己，感覺壓力很大，于是她很孤獨也很苦惱。問題：1、你認為她苦惱的原因是什么？2、請為她擺脫苦惱提幾條合理建議？生：舉手回答相關的問題。師：板書、點評----我們知道合理競爭對個人和團隊都起到積極的作用，凡是有競爭就會產生不同的結果，或是成功或是失敗，重要的是我們應該如何面對競爭的結果。教材信息:請同學們閱讀教材71頁的咨詢窗口。師：在現(xiàn)實生

5、活中既存在合理的競爭，也存在不合理、不正當?shù)母偁?，不正當?shù)母偁幨侵竿ㄟ^壓制、打擊、敗壞他人聲譽來突出自己達到個人目的的一種競爭。我們認為不正當競爭不僅是不道德的，甚至會觸犯法律?！旧顚芋w驗】情境三：合理競爭與不合理競爭投影：現(xiàn)實生活中眾多合理競爭和不合理競爭的例子師：投影中哪些例子是合理競爭，哪些是不合理競爭？為什么？生：（各抒己見）師：同學們都說得很好，不合理的、不正當?shù)母偁幨遣还降?，競爭的結果也是無效的。如果人們參與這些競爭還會給人帶來一定的危害，這些危害有哪些呢？生：（舉手回答）教師總結：2、不正當競爭的危害⑴它會削弱團隊精神，破壞人與人之間的關系；⑵會使人養(yǎng)成懶惰、自私、投

6、機取巧的壞習慣四、板書設計第四單元第一節(jié)小荷爭露尖尖角合理的競爭1、合理競爭的作用⑴開發(fā)潛能，使能力發(fā)揮；⑵團體凝聚力的形成和整體能力的提升；⑶提高學習動力和學習效率。2、不正當競爭的危害⑴削弱團隊精神，破壞人與人的關系；⑵養(yǎng)成懶惰、自私、投機取巧的壞習慣。第二課時競爭不忘合作一、設計依據（一）客觀依據1、課標要求理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結合作樂于助人的品質。2、教材內容特點：教材精心設計了“想一想”、“議一議”、“說一說”、“活動建議”等欄目，還有多種形式的補白式的活動設計，力求通過學生自主的探究性活動獲得相應的知識、提高學生的道德能力，培養(yǎng)學

7、生良好的情感和態(tài)度，形成正確的價值觀。這些小欄目的設計中，我們特別注意話語表達的清晰、明朗，貼近學生實際，清新自然，讓學生賞心悅目。3、教學手段活動體驗、探究、辯論、情境問題分析、自主學習、案例分析（二）主觀依據1、教學目標①情感、態(tài)度、價值觀目標：鼓勵競爭又不忘合作，使同學們在相互合作、相互競爭中體驗互幫互助、助人為樂的愉快，從而培養(yǎng)團隊精神。②能力目標：能夠正確對待日常生活和社會生活中的競爭與合作，有積極的競爭意識,堅持團隊合作。作為個體來說，在思想、