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1、定語從句精品教案設(shè)計 為了讓學(xué)生更好地掌握定語從句，作為英語老師的各位把教學(xué)教案設(shè)計好是很重要的!
定語從句精品教案設(shè)計1.初步掌握及運用定語從句，如讓學(xué)生用定語從句來完成對人物喜歡的人物進(jìn)行描述，如IlikemusicthatIcandanceto.Sheistheonlyonewho’sstudyingFrench.等。
2.本課的學(xué)習(xí)任務(wù)就是能初步掌握及運用定語從句，為了使學(xué)生順利地完成教學(xué)任務(wù)，韌教師以學(xué)生為主體，為學(xué)塊生設(shè)計了幾個以他們的認(rèn)砧知水平出發(fā)的符合生活實裕際的他們感興趣的一環(huán)扣員一環(huán)的子任務(wù)，每個子任芯務(wù)緊緊圍繞總?cè)蝿?wù)展開，
2、包再深入，在一個一個完成愈任務(wù)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的雨能力。
(1)語言目郡標(biāo)：能用定語從句較自如協(xié)地描述及談?wù)撊撕臀铩Ｔ陴埢顒又杏?xùn)練學(xué)生的聽力，繡口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生筑的觀察，想象和創(chuàng)造力?，? (2)情感目標(biāo)：促峰進(jìn)同學(xué)間積極合作交流，彝發(fā)展同學(xué)間的友誼。
宵2.教學(xué)方法：多媒體的押運用能創(chuàng)設(shè)真實的語言情壹景，學(xué)生也很感興趣，極再大地鼓動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語集的積極性，而且呈現(xiàn)在課訓(xùn)堂上能使教學(xué)更生活化，守也更直觀和具體。
以詣學(xué)生為主體，用多媒體輔葡助教學(xué)，通過幫助學(xué)生理架解、歸納、總結(jié)、討論等役方式學(xué)習(xí)定語從句，由于爍本節(jié)課是學(xué)生第一次系統(tǒng)
3、蛆學(xué)習(xí)定語從句，要達(dá)到讓僳學(xué)生初步掌握定語從句這膝一目的。
第一環(huán)節(jié)：觀察玩以下例句：
1.Ther峨edpenisbrok彼en.
2.Thep隱enonthedesk爐isbroken.
約3.Thepentha小tIboughtyes永terdayisbro偽ken.
導(dǎo)入：通過歇對定語的理解，導(dǎo)入定語鄭、定語從句的概念，定語敘：用來修飾名詞或代詞的身詞、短語或句子，當(dāng)修飾啞詞是一個句子時被稱為定飛語從句。通常置于它所修志飾的詞之后，這種被修飾悠的詞叫做先行詞，引導(dǎo)定政語從句的關(guān)聯(lián)詞為關(guān)系代僧詞和關(guān)系副詞，關(guān)系代詞蹭在定語從句中可用作主
4、語隋、賓語、定語等，關(guān)系副有詞在定語從句中只用作狀侯語。
例句分析：
Il勁iketohavefr校iendswhoare孺likeme.
Il繡iketohavefr秸iendswhoare匈differentfr粉omme.
Heis昭theonlyonew磊hoisstudyin呼gFrench.
B腸ecarefuloft濤hepersonwho派doesn’tspea侯kandthedogt碼hatdoesn’tb躍ark.
Youca斬n’twakeupap臂ersonwhopre衙tendstoslee琳p.
Hew
5、hoca奎n’tgettothe寅GreatWallis蘊notatrueman楔.
Ilikemus然icianswhopl體aydifferent全kindsofmusi闡c.
Another甥thathefound菇verydifficu鍺ltisgrammar筷.
Theother懦day,myfrien秩dsandItalke則dabouttheru裳lesthatweha歷veinschool.返
Beingapro柳fessionalat七h(yuǎn)leteistheo余nlythingtha曰tIhaveeverw寡antedto
6、do.
穎 Ilikemusic櫻thatIcansin噓galongwith.簡
Ilikemusi語cthathasgre蟄atlyrics.
決Ilikemusict島hatIcandanc斜eto.
得出結(jié)論1)當(dāng)鑰先行詞是物時
a.關(guān)甫系代詞代替先行詞在定語隔從句中作主語時，用wh執(zhí)ich/that引導(dǎo)，蜘且不能省略.b.關(guān)系代尼詞代替先行詞在定語從句榆中作賓語時，用whic剮h/that引導(dǎo)，且可援以省略.
2)當(dāng)先行詞是閘人時
a.關(guān)系代詞代鍬替先行詞在定語從句中作拼主語時，用who/th腥at引導(dǎo)，且不能省略.完b.關(guān)系
7、代詞代替先行詞研在定語從句中作主語時，則用who/that/w胸hom引導(dǎo)，且可以省略炙.
第二環(huán)節(jié)：在學(xué)生檬對定語從句有了初步的了譜解后，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致版用，讓學(xué)生分組活動，根韌據(jù)多媒體呈現(xiàn)的情境，有傭創(chuàng)造性地造句：
Th隅isisasinger康who/that…
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郎 whowritesh肛isownsongs.矚
whohasaso剖ngcalledQin咽ghuaci.
WhoI軟likebest.
漱It’sananima抱lthat/which墻isverystron漂
8、g.
It’sana飼nimalthat/w坎hichhaslong新nos
