碧云小學(xué)校本研修計(jì)劃.doc

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1、碧云小學(xué)校本研修計(jì)劃根據(jù)上級(jí)校本研修實(shí)施方案精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，做好“十二五”校本研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展，特制定本規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想以全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為宗旨，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，以解決教師在教育教學(xué)中的各種實(shí)踐問題為對(duì)象，結(jié)合校情，通過具有指導(dǎo)性和針對(duì)性的培訓(xùn)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、研究能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，不斷提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的樂園”的辦學(xué)目標(biāo)。二、具體目標(biāo)1、鑄就良好的師德風(fēng)范，提高依法治教能力。2、提升教師教育理

2、念，提高教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。3、密切結(jié)合我校教育教學(xué)改革的實(shí)際，努力創(chuàng)新，自主地開展教師培訓(xùn)。4、直接面向教育教學(xué)中的問題，不僅關(guān)注問題本身，更要關(guān)注提高教師解決問題的能力，突出教育教學(xué)問題解決與專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。5、不斷豐富校園文化，服務(wù)于課程改革的需要，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)校組織。三、研修原則1、針對(duì)性原則。以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。2、實(shí)效性原則。避免形式主義，著眼于緊密結(jié)合教師

3、的教育教學(xué)實(shí)際。3、系統(tǒng)性原則。以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。4、自主性原則。學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。5、開放性原則。注重校級(jí)間合作與交流，在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，教師之間互幫互助，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開放的校本培訓(xùn)方式。四、組織管理1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。組長(zhǎng)：王正遠(yuǎn)——全面負(fù)責(zé)學(xué)校校本研修工作副組長(zhǎng)：楊明仁——具體負(fù)責(zé)學(xué)校校本研修工作成員：韓曉麗、楊梅、王艷三個(gè)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)師德素養(yǎng)研

4、修學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)技能專題研修學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)實(shí)踐專題研修學(xué)習(xí)2、建立健全研修制度，完善學(xué)校各項(xiàng)研修機(jī)制（1）按時(shí)制定校本研修學(xué)年度計(jì)劃，學(xué)年末寫出學(xué)校開展校本研修的工作總結(jié)。（2）加強(qiáng)校本研修的過程管理，強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理。①建立校本研修綜合檔案（內(nèi)容包括文件、制度、校本研修計(jì)劃、總結(jié)、校本研修活動(dòng)記錄，大型教學(xué)教研活動(dòng)記載、教研課題目錄、校本研修考勤登記表、考核表等）。②建立教師個(gè)人研修檔案（內(nèi)容包括個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、校本研修考核表、上公開課的教案、教研組活動(dòng)記錄、個(gè)人課題研究情況。五、課程設(shè)置1、師德素

5、養(yǎng)研修（3分）研修主題：以師德建設(shè)為抓手，全面提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和育德能力。組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《新義務(wù)教育法》等，與教育和教師關(guān)系密切的法律法規(guī)。2、專業(yè)知識(shí)和技能（4分）研修主題：抓好教師教育教學(xué)基本技能的培訓(xùn)，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。內(nèi)容摘要：（1）培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，通過專題講座等輔導(dǎo)培訓(xùn)形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校辦學(xué)理念，了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握學(xué)科的基本理論和方法。（2）培訓(xùn)期間，開展“同伴互助”專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)踐活動(dòng)，展示教師教學(xué)基本技能，

6、提高教師的教育教學(xué)基本能力。（3）培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)《改進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的若干意見》，開展教研組長(zhǎng)素養(yǎng)專題培訓(xùn)，通過教研組為單位的教學(xué)研討等輔導(dǎo)培訓(xùn)形式，形成以教研組為基礎(chǔ)、同伴互助為主體，穩(wěn)固的協(xié)作互動(dòng)發(fā)展模式。3、教育教學(xué)理論知識(shí)（3分）研修主題：增強(qiáng)教師育德意識(shí)，提高教師育德能力。內(nèi)容摘要：（1）培訓(xùn)期間，組織教師學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)條例》、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。（2）培訓(xùn)期間，組織開展“智慧育人”、“溝通從心開始”等系列班主任案例培訓(xùn)。（3）培訓(xùn)期間，以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，做好學(xué)科與德育整合

7、開展活動(dòng)培訓(xùn)，進(jìn)行組內(nèi)、校內(nèi)或教學(xué)公開課展示活動(dòng)。4、課堂教學(xué)實(shí)踐（5分）研修主題：更新教師教育理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。（1）、培訓(xùn)期間，開展各項(xiàng)教學(xué)技能的培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)業(yè)務(wù)能力。（2）、培訓(xùn)期間，積極開展改變教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式的系列教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。六、研修形式1、專題講座形式請(qǐng)校內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師和主管負(fù)責(zé)人進(jìn)行各類專題講座，如：解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革內(nèi)容、教學(xué)模式、考試與評(píng)價(jià)制度、新課程中的教與學(xué)、教育科研的研究方法、科研論文的寫作、信息技術(shù)與課程整合、基礎(chǔ)教育改革與

8、發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。2、自學(xué)反思形式自學(xué)是在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓(xùn)活動(dòng)，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思，總結(jié)提高。每學(xué)期至少寫一篇學(xué)習(xí)心得（或教學(xué)反思文章，或教育教學(xué)論文）。3、實(shí)踐交流形式（1）開展教學(xué)設(shè)計(jì)、案例教學(xué)分析、研究與競(jìng)賽。進(jìn)一步提高備課、上課質(zhì)量。（2）開展主題研討，圍繞主題研討組織中青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，通過說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，相互研究，共同提高。（3）開展論文（案例）、課件制作、教研組評(píng)比等活動(dòng)。（4）開展校內(nèi)間課堂