九年級歷史備考計(jì)劃

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1、九年級歷史備考計(jì)劃馬如海依據(jù)《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和青海省《中考說明》進(jìn)行組織復(fù)習(xí)備考，體現(xiàn)全面貫徹國家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育；體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)歷史課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合教學(xué)實(shí)際。緊扣歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，理清基礎(chǔ)知識，掌握主干知識，強(qiáng)化知識的理解和深化，拓寬視野，遵循中考備考思路，適當(dāng)發(fā)展創(chuàng)新，適應(yīng)2013年中考，特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)思路：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備經(jīng)歷三個(gè)階段，各時(shí)期具有不同特點(diǎn)第一階段：本學(xué)期趕進(jìn)度，盡量在假期補(bǔ)課前上完所有內(nèi)容，2月下旬—4月30日轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)，找準(zhǔn)考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，認(rèn)真研究歷史課標(biāo)，知識與能力要點(diǎn)，《考試說明》，根據(jù)考點(diǎn)

2、一一復(fù)習(xí)。結(jié)合中考復(fù)習(xí)資料和教學(xué)書籍處理。這一板塊要求學(xué)生將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)，在掌握的基礎(chǔ)上，按層次補(bǔ)缺和提高。第二階段：專題復(fù)習(xí)，5月1日—5月31日，經(jīng)過全面復(fù)習(xí)，再進(jìn)行專題歸類。重點(diǎn)選擇20世紀(jì)的改革、民主與法制、政治民主化、文明（政治文明、物質(zhì)文明、精神文明）史、全球化、國別史、世界政治格局變化、戰(zhàn)爭與和平、資產(chǎn)階級革命改革與調(diào)整、重要人物、近代化等十幾個(gè)歷史專題進(jìn)行有針對性的研究復(fù)習(xí)。并挑選近三年中考的材料題進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練，考綱考試的處理。以考綱為主，一般考試不會偏離考綱。因此，復(fù)習(xí)第一個(gè)步驟，要求學(xué)生根據(jù)老師的

3、思路消化教學(xué)書籍上的內(nèi)容，第二步，教師將考試大綱進(jìn)行整合，以問題的形式歸納，要求學(xué)生自行解決每一個(gè)問題。第三階段：綜合復(fù)習(xí)，6月1日—6月12日，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練，注重落實(shí)。強(qiáng)化訓(xùn)練，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行消化和鞏固?？荚囌f明是中考重要指導(dǎo)用書，把握考試范圍、內(nèi)容、形式、題型，結(jié)合九年級每次考試的主觀題，進(jìn)行研究性復(fù)習(xí)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，立即解決。做到早發(fā)現(xiàn)早解決，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)參加到復(fù)習(xí)迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學(xué)應(yīng)加以鼓勵(lì)，以取得更好的成績。對于歷史知識掌握一般或較差的同學(xué)，課后多輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，以取得理想的成績。特別是臨界生給予關(guān)注，

4、綜合模擬是提高學(xué)生綜合邏輯、綜合成績的環(huán)節(jié)。通過對學(xué)生上半學(xué)期的了解，決定采用新的模式——教師建立錯(cuò)題庫，學(xué)生建立錯(cuò)題本的形式，要求學(xué)生學(xué)會總結(jié)，將自己平時(shí)做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，然后循環(huán)地做，從而形成一種鞏固。要對難題多思考分析，作業(yè)要認(rèn)真完成并完全弄懂。以達(dá)到做過題目熟悉、過關(guān)、達(dá)標(biāo)。1、以綱為綱，以本為本，穩(wěn)扎穩(wěn)打　　無論是基本技能的掌握，還是分析、解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，都以基礎(chǔ)知識為本源。沒有基礎(chǔ)知識，能力的考查和培養(yǎng)就成為無本之木、無源之水。在第一輪復(fù)習(xí)中，要依據(jù)大綱、考綱，緊扣教材，努力挖掘教材里的知識點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。要堅(jiān)守教材陣地，既重視課本主干知識的分析，又兼顧課本邊角知識

5、的落實(shí)，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)步推進(jìn)，牢固地掌握書本里的備考知識點(diǎn)，真正做到“以不變應(yīng)萬變”，為下一輪綜合復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2、分階段，理線索，構(gòu)建知識體系　　歷史復(fù)習(xí)的首要一步是梳理古今中外的歷史知識，把教材涉及的中外歷史按歷史發(fā)展的階段進(jìn)行梳理，抓住知識點(diǎn)，深化知識面，以點(diǎn)帶線，以線連面，形成點(diǎn)、線、面立體式框架知識結(jié)構(gòu)。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的層面上，分析歷史發(fā)展的基本特征和規(guī)律，把握歷史發(fā)展的基本線索，構(gòu)建完整的歷史網(wǎng)絡(luò)體系。3、關(guān)注課改和課標(biāo)，做好新舊教材的銜接與過渡　　在目前課程改革的背景下，中考試題出現(xiàn)了一個(gè)突出的變化，那就是課程觀取代教材觀。以前強(qiáng)調(diào)的是教材觀，即依綱靠本；新課改強(qiáng)調(diào)的

6、是課程觀，教材是最重要的學(xué)習(xí)資源，但不是唯一的資源，因而會利用各種課程資源來命題。主要表現(xiàn)在：第一，試題注重呈現(xiàn)新材料、新情境，考查的不是教材知識，而是課程知識。這就要求我們首先應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)與課標(biāo)教材來指導(dǎo)第一輪復(fù)習(xí)。其次，以課標(biāo)要求的主干知識為主線，將現(xiàn)行教材的知識體系進(jìn)行重組，以新的視角和新的理念構(gòu)建新的知識模塊。4、理論聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)　　平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)嘗試以某一個(gè)社會問題為主題，用歷史思維展開綜合闡述，有意識地訓(xùn)練思維的整體性與邏緝性。與此同時(shí)，適當(dāng)?shù)赜谜?、地理學(xué)科知識問題，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和實(shí)效性。5、研究歷年中考試題，訓(xùn)練解題方法和技巧　　中考試題的

7、規(guī)范性、導(dǎo)向性不容置疑。在復(fù)習(xí)備考的過程中，要注意加強(qiáng)分析和研究中考試題。具體做法如下：首先按題型或內(nèi)容將其分類匯編，學(xué)生加以練習(xí)；其次師生共同解答每個(gè)題型，領(lǐng)悟并總結(jié)解答各種中考題型的基本思路和方法,開闊思維；再次，規(guī)范答題語言，緊扣得分點(diǎn)，減少失分。6、新的操作理念根據(jù)近幾年中考?xì)v史考題分析，發(fā)現(xiàn)近幾年的中考題目靈活度、綜合性在逐步提高，特別是2012年中考，不管是選擇題還是大題，均要求學(xué)生對幾本教材的內(nèi)容有較高的把握以及處理，