《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）江蘇省連云港市贛榆縣青口鎮(zhèn)中心小學(xué)張麗設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件和音像組合手段，通過創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想像等多種方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文第二自然段。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。過程方法目標(biāo)1、聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。2、通過朗讀與想像，培養(yǎng)學(xué)生朗

2、讀能力和寫字能力。情感態(tài)度目標(biāo)理解課文內(nèi)容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。教學(xué)重點(diǎn)：讀背課文和識字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：理解第二自然段中的重點(diǎn)句子。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、伸出小手和老師一起寫課題，齊讀課題。2、復(fù)習(xí)生字詞。出示：公園開放也不聽了舍不得一點(diǎn)兒開火車認(rèn)讀，相機(jī)正音。3、填空：星期（）（）晨，（）（）（）（）帶我（）（）（）看菊花。[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生“溫故而知新”，在復(fù)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)上，說說誰和誰去公園看菊花，即第一自然段的內(nèi)容，從而引出下文。]二、入境誦讀感悟㈠、悟讀第二自然段。過渡語：那咱們小朋友想去公園看菊花嗎？我們就一起去看看吧

3、！（播放菊花錄像）1、公園里的菊花怎么樣？（好看極了）把你的感覺讀出來。2、從哪兒看出菊花好看呢？找一找，說一說。（自由讀第二自然段）⑴、理解“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”。a、你看到了哪些顏色？（錄像播放：黃、白、淡綠、紫紅色菊花）b、我們來想象一下，這么多顏色的菊花在一起，它們好象在干什么？c、你愿意夸夸它們嗎？d、拓展：你還見過其它顏色的菊花嗎？[設(shè)計(jì)意圖：第2自然段主要講菊花好看極了。故首先要讓學(xué)生從整體上感知課文的要點(diǎn)，從何切入呢？我采用放錄像的方式，讓學(xué)生整體上感知菊花的五顏六色、各種各樣。鮮艷的畫面最能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過映示，從色彩、形態(tài)數(shù)量，直觀感知景物之美，

4、為下文的學(xué)習(xí)與喜愛菊花作一鋪墊。并以“你愿意夸夸他們嗎？”這一問題設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，從菊花的美產(chǎn)生對菊花的喜愛之情。]⑵、理解“一朵朵、一叢叢、一片片”。過渡語：菊花不僅顏色多，數(shù)量也不少呢！咱們快一起數(shù)數(shù)吧！a、一起來數(shù)數(shù)。（出示文中第三幅插圖）師描述：公園里剛開始開了一朵菊花，接著又開了好幾朵菊花，一朵變成了好幾朵，可以用書上的哪個(gè)詞來表示？（一朵朵）一朵朵的菊花又可以稱為一叢，瞧，黃色的一叢，白色的一叢，還有淡綠色的一叢，好幾叢的菊花可以用書上的什么來表示？（一叢叢）一叢叢的菊花長在一起又可以看成一片，看，這里一片，那里一片，下面還有一片，好幾片的菊花就可以稱為一片片。b、我們換

5、個(gè)方式數(shù)一數(shù)。（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）c、誰來數(shù)一數(shù)？男孩子來數(shù)一數(shù)，女孩子來數(shù)一數(shù)，大家一起來數(shù)一數(shù)。（讀出菊花由少到多的意思）[設(shè)計(jì)意圖：“一朵朵、一叢叢、一片片”是孩子理解的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我通過圖文對照讓學(xué)生理解，一亮一亮的鼠標(biāo)帶著孩子一邊觀察，一邊數(shù)著：一朵，兩朵，三朵……好多朵，我們就可以說“一朵朵”，以此種方法再來學(xué)習(xí)“一叢叢，一片片”，然后通過反復(fù)朗讀讓學(xué)生感受菊花的數(shù)量之多，學(xué)生在數(shù)、看、讀中突破了難點(diǎn)。]⑶、理解“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”a、談話：小朋友們，現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，早上來上學(xué)的路上你感覺怎么樣？是呀，天已經(jīng)很冷了，許多花都謝了，可是你們看，菊花還是那么

6、美麗?。ㄕn件：寒風(fēng)中怒放的菊花）b、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，我們現(xiàn)在就是菊花，寒冷的秋風(fēng)吹來（播放秋風(fēng)的聲音），我們會怎么樣？（生演菊花，感受菊花在寒風(fēng)中怒放的情景。師采訪這些“菊花”，讓生感受菊花的不怕寒冷。如：（師采訪）：這么冷的風(fēng)吹來，你為什么還昂著頭，挺著胸呢？（生答：我不怕冷！）c、夸夸這些不怕寒冷的菊花吧?。ǔ鍪荆核鼈冋钋锏暮L(fēng)開放呢）指導(dǎo)朗讀。[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在情境中演一演，說一說來感受菊花的不怕冷，理解了“迎著”的意思，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受文本的語言文字，適于低年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)。]d、連起來讀這一句話。（黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎

7、著深秋的寒風(fēng)開放呢。）[設(shè)計(jì)意圖：讀是課堂教學(xué)的主線，學(xué)生分別從菊花的顏色、數(shù)量、不怕冷三個(gè)方面了解了菊花，此處讓學(xué)生整體朗讀感知，分離的知識整合起來了。]⑷、理解“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去?！盿、看到這么美這么勇敢的菊花，人們會說些什么呢？會怎么做呢？學(xué)生想象練說。b、感情朗讀，讀出人們流連忘返的心情。[設(shè)計(jì)意圖：以“想象練說“這一訓(xùn)練形式讓孩子感受人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去的情景，效果很