巧心巧手玩繪本課程綱要

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1、“巧心巧手玩繪本”課程綱要課程說明一、課程名稱“巧心巧手玩繪本”二、課程綜述繪本的最大特點(diǎn)是圖文結(jié)合，多姿多彩。它形象十分直觀，但是又不乏鮮明的邏輯，理性的思維?！袄L本”這個(gè)詞在世界范圍比較通行的理解是“為兒童”創(chuàng)作的圖書，所以從一定的意義上說，又可以把它叫做“小人書”，這樣的書，當(dāng)然要讓孩子讀。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。語文教師應(yīng)該注重教材的重組、教材的開拓。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們旨在通過繪本閱讀與制作這一

2、課程的開發(fā)，以實(shí)現(xiàn)全方位的突破。三、課程構(gòu)想二年級(jí)的學(xué)生想象力豐富、大膽，有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對(duì)學(xué)習(xí)畫畫與寫作興趣極為濃厚，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識(shí)和技能，同時(shí)也具備了一定的辨別認(rèn)知能力和創(chuàng)造力，夸張的構(gòu)思、精妙的圖畫、童趣的語言，在孩子們的眼里十分富有吸引力！藉此途徑開啟孩子的想象，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高孩子的表達(dá)能力，最為合宜！實(shí)踐告訴我們，繪本閱讀真不愧是一種引領(lǐng)閱讀、培養(yǎng)閱讀興趣的合適途徑。通過講解繪本的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)繪本有系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，隨后每課一做，極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情。每課時(shí)的設(shè)計(jì)都以“講繪本-分析繪本-動(dòng)手制作”的模

3、式進(jìn)行，通過這樣有講授，有實(shí)踐的教學(xué)過程，培養(yǎng)孩子的閱讀能力，動(dòng)手能力，激發(fā)他們的想象能力，創(chuàng)造能力，不僅培養(yǎng)了語言表達(dá)，也開拓的大腦思維，可謂一舉兩得。四、教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)總目標(biāo):通過閱讀繪本，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀能力；通過制作繪本，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力；通過綜合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的綜合實(shí)踐能力。在不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的興趣，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。1.知識(shí)與能力（1）在閱讀、講解繪本的過程中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（2）繪本故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，接收豐

4、富的信息，張開想象的觸角，繪本培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造能力。（3）提高語文能力。組織孩子們?cè)谡归_豐富想象的同時(shí)表達(dá)自己的思維，進(jìn)行讀寫繪的活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生基本的聽、說、讀、寫的能力。2.過程與方法：借助交流、探討、制作等方法，充分調(diào)動(dòng)孩子們器官與感官，從而發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，想象力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）在閱讀、制作繪本的過程中，激勵(lì)學(xué)生閱讀興趣、寫作興趣。（2）學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)。孩子在閱讀過程中，享受文學(xué)，也感染到美學(xué)。每一個(gè)繪本都有其主旨的體現(xiàn)，或團(tuán)結(jié)互助、或關(guān)愛他人；或勇敢頑強(qiáng)，或堅(jiān)持不懈；或正視自己，或肯定別人……在聆

5、聽閱讀感受的過程中，陶冶孩子的情操，鍛煉他們的意志，引領(lǐng)他們的精神，從而，塑造良好的人格。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生通過臨摹、創(chuàng)新繪本人物形象，發(fā)展他們的創(chuàng)造力；通過觀察、實(shí)踐制作各類異形繪本。因此，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力是本課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。六、課程內(nèi)容優(yōu)秀繪本的閱讀、賞析，及學(xué)生繪本創(chuàng)作。（詳見附件）七、課程實(shí)施（一）實(shí)施原則1.以生為本，多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)。2.激趣教學(xué)，興趣是最好的教師，在教學(xué)過程中，時(shí)刻要關(guān)注孩子的興趣，通過動(dòng)手制作，培養(yǎng)孩子的繪本的興趣，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。（二）實(shí)施對(duì)象二年級(jí)約20人（三）教學(xué)方式1．欲寫先說

6、，說寫結(jié)合，循序漸進(jìn)教學(xué)中，通過繪本故事的問題討論、心得分享、交流主題等方式，給予孩子說的機(jī)會(huì)，在這一過程中，教師要特別在意在保護(hù)孩子說的欲望的同時(shí)，留意孩子語言是否規(guī)范完整。2．欲寫先讀，讀寫結(jié)合，積淀語感繪本憑借精心繪制的圖畫和適宜的空白給孩子們以最新鮮的視覺享受和無限的想象空間，而繪本及經(jīng)典故事中精彩的語言表述則可以給孩子們提供最好的語感積淀。教師可以選擇一些語言優(yōu)美故事性不太強(qiáng)的抒情散文類繪本，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，欣賞語言的神韻與聲韻，使孩子在閱讀中受到文學(xué)語言的熏陶，積累文學(xué)的語言，把孩子引向大語文，引向自身，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)。

7、3．欲寫先畫，寫“畫”結(jié)合，降低難度“繪畫可以說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫?！庇纱丝梢姰嫷膭?chuàng)作和文的寫作本來就是共通的。而繪本是文學(xué)與繪畫最完美的融合，憑借繪本的表現(xiàn)形式，用“圖文結(jié)合”的形式促使語言發(fā)展。八、課前準(zhǔn)備?1．繪本課件。2．材料與工具。各類制作繪本的用紙、剪刀、膠水等工具。九、課程評(píng)價(jià)（一）、對(duì)課程的評(píng)價(jià)：實(shí)行全程評(píng)價(jià)：采用師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)估，提出改進(jìn)建議。（二）、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)：1．學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行成果展示，學(xué)期結(jié)束學(xué)生綜合本學(xué)期所學(xué)制作一本簡易繪本，進(jìn)行展示。由師

8、生共同投票，選出五本“原創(chuàng)繪本”、五本“創(chuàng)意繪本”、十本“進(jìn)步繪本”，力求從各個(gè)層面肯定學(xué)生的進(jìn)步，以達(dá)到彰顯特長、培養(yǎng)興趣、提高語文素養(yǎng)的目的。2．學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)：