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《垡頭二小校本培訓(xùn)總結(jié)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、★精品文檔★垡頭二小校本培訓(xùn)總結(jié)更多精品海量教案 校本培訓(xùn)作為“十五”繼教一道靚麗的風(fēng)景，作為基層理應(yīng)把它轟轟烈烈地開展起來，使它的靚麗不僅是提法上的、形式上的，重要的應(yīng)是它作用上的，即它的實(shí)效性。為了達(dá)到這一目的，我們的做法是：一、抓好常規(guī)管理，按計(jì)劃完成校本培訓(xùn)。 1、對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代化信息技術(shù)的培養(yǎng)，主要由我校的任士英老師負(fù)責(zé)。為此，他將這項(xiàng)工作與教師基本功考核整合，與面相學(xué)區(qū)網(wǎng)站投稿整合。培訓(xùn)中交給老師們結(jié)合教材制作課件，教會(huì)教師如何上網(wǎng)，如何向網(wǎng)站發(fā)表稿件，如何寫點(diǎn)評(píng)進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)等等。2、抓好理論學(xué)習(xí)，按學(xué)校要求寫學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合工作寫教學(xué)反思、工作感悟等。
2、3、抓教師對(duì)“大綱”、教材的理解把握。（詳見繼教培訓(xùn)總結(jié)） 4、語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容：備課、朗讀、背誦、有效默讀、口頭作文、書面作文。 具體安排 時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人備注2002年9月初領(lǐng)導(dǎo)班子醞釀“語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)學(xué)科的認(rèn)定”工作，向?qū)W區(qū)提出口頭申請(qǐng)。肖燕華校長(zhǎng)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★9月中旬課堂教學(xué)輔導(dǎo)區(qū)教研室 康強(qiáng)聲主任（依據(jù)市課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）10月—11月校內(nèi)基本功培訓(xùn)（朗讀、背誦、有效默讀、口頭作文）楊秀娟主任每?jī)芍芑顒?dòng)一次。12月初各科教師上匯報(bào)課區(qū)教研室與 教委小教科教學(xué)管理先進(jìn)校驗(yàn)收12月中旬校
3、內(nèi)基本功測(cè)試（有效默讀、掌握大綱課標(biāo)、理解教材情況）楊秀娟主任 作為教師基本功成績(jī)。2003年1月12向教師進(jìn)行申報(bào)“語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)學(xué)科”的動(dòng)員肖燕華校長(zhǎng)促使教師假期準(zhǔn)備。2月11基本功培訓(xùn)（朗讀、背誦、有效默讀、口頭作文、書面作文）區(qū)教研中心 康強(qiáng)聲主任了解教師基本功情況。2月20朗讀指導(dǎo)楊秀娟主任2月24基本功培訓(xùn)康強(qiáng)聲主任3月4基本功測(cè)試（朗讀、有效默讀）楊秀娟主任3月10基本功培訓(xùn)（備課）區(qū)教研中心 康強(qiáng)聲主任3月18基本功測(cè)試（書面作文、有效默讀）楊秀娟主任3月25基本功測(cè)試（口頭作文、背誦）楊秀娟主任4月2基本功測(cè)試（朗讀、有效默讀）楊秀娟主任
4、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★4月8基本功測(cè)試（背誦、口頭作文、）楊秀娟主任4月15基本功測(cè)試（書面作文、有效默讀）楊秀娟主任4月22現(xiàn)場(chǎng)備課、點(diǎn)評(píng)區(qū)教研中心 康強(qiáng)聲主任4月29基本功測(cè)試（口頭作文、有效默讀）楊秀娟主任 考核計(jì)劃7月3測(cè)試教師五項(xiàng)基本功區(qū)教研中心 康強(qiáng)聲主任7月20 測(cè)試教師五項(xiàng)基本功區(qū)教研中心 康強(qiáng)聲主任8月8 測(cè)試教師五項(xiàng)基本功楊秀娟主任9月27測(cè)試教師三項(xiàng)基本功區(qū)教研中心 康強(qiáng)聲主任10月5認(rèn)定錄像課區(qū)教研中心 康強(qiáng)聲主任10月22學(xué)區(qū)普聽2/3語(yǔ)文課、測(cè)
5、試學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量學(xué)區(qū)及督學(xué) 領(lǐng)導(dǎo)11月7測(cè)試教師背誦、口頭作文 學(xué)區(qū)認(rèn)定區(qū)教研中心2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★ 康強(qiáng)聲主任 學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo) 二、開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)建校本培訓(xùn)模式?！ ⌒１九嘤?xùn)的內(nèi)容還應(yīng)更豐富多彩?！ ∪缦挛绗F(xiàn)代教育報(bào)記者趙某要到學(xué)校采訪肖燕華校長(zhǎng)，主題是“評(píng)價(jià)不僅是一種管理手段，它也是教育資源”。得知這一信息，校長(zhǎng)立即組織校領(lǐng)導(dǎo)班子策劃了一次特殊的校本培訓(xùn)。? 1、開發(fā)培訓(xùn)內(nèi)容 本次培訓(xùn)內(nèi)容為教師的口頭表達(dá)能力、語(yǔ)言概括能力、與他人交流的能力……另外，借此機(jī)會(huì)也想讓老師們對(duì)“評(píng)價(jià)帶反思
6、促教師專業(yè)發(fā)展”課題研究情況進(jìn)行反思，學(xué)校以便了解課題研究中的一些問題。? 2、選擇培訓(xùn)對(duì)象 我校的校本培訓(xùn)力求體現(xiàn)分層、按需、人本的原則，因此我們把這次的培訓(xùn)對(duì)象定為學(xué)校的骨干教師，這一做法體現(xiàn)分層的原則；要求被采訪的教師自愿與趙記者交流，這一要求體現(xiàn)按需、人本的原則。? 3、設(shè)計(jì)培訓(xùn)形式 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★ 自愿交流的培訓(xùn)形式的創(chuàng)設(shè)，減輕了老師們的心理壓力，變被動(dòng)接受采訪為主動(dòng)與記者溝通、交流；變教育、教學(xué)思想的單向輸出為彼此思想的相互碰撞。這種碰撞在交流的過程中產(chǎn)生的則是對(duì)某一問題達(dá)成的共識(shí)
7、，或是對(duì)某一問題產(chǎn)生的爭(zhēng)論，也許是對(duì)某一問題表示不解……老師們欣喜之余，紛紛表示愿意參加這樣的培訓(xùn)，并希望學(xué)校多給他們創(chuàng)造這樣難得的機(jī)會(huì)，以使自己從中得到鍛煉、提高，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。? 4、透視培訓(xùn)結(jié)果??反思校本培訓(xùn)工作 教師接受記者采訪這一培訓(xùn)形式學(xué)校還是第一次安排，培訓(xùn)之前學(xué)校還組織這些骨干教師開了一次準(zhǔn)備會(huì)，會(huì)上盡管校長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)老師可以只聽不發(fā)言，就是讓老師們體會(huì)一下接受采訪的感受，發(fā)言自愿，言論自由。老師們還是緊張地連聲說：“聽聽還可以，千萬別讓我發(fā)言，我不知道說些什么……”。這一做法竟讓老師們這樣忐忑不安，這也是我們預(yù)料之中的，平時(shí)
