第一課 認(rèn)識(shí)繪畫藝術(shù)2

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1、襄垣一中“學(xué)導(dǎo)型循環(huán)發(fā)展大課堂”學(xué)案高二年級(jí)美術(shù)學(xué)科組設(shè)計(jì)第一課認(rèn)識(shí)繪畫藝術(shù)第二節(jié)繪畫作品的構(gòu)成因素高二美術(shù)課型：鑒賞課編號(hào)：主備人：趙輝審核人：班級(jí)：組名：姓名：時(shí)間：2011年月日【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解繪畫作品的內(nèi)容構(gòu)成因素和形式構(gòu)成因素及其所表達(dá)的深層意蘊(yùn)。2.了解美術(shù)的社會(huì)功能，知道美術(shù)與社會(huì)生活和提高個(gè)人素質(zhì)的密切關(guān)系?！締栴}探究】1.繪畫作品的內(nèi)容構(gòu)成因素和形式構(gòu)成因素各是什么？2.什么是繪畫題材和繪畫主題，二者有什么聯(lián)系？3.繪畫創(chuàng)作都有什么藝術(shù)語言？4.構(gòu)圖法則（形式美法則）：【欣賞思考】5.在美術(shù)作品中，那些基本的美術(shù)語言是不能獨(dú)立存在的。試分析《韓熙

2、載夜宴圖》的藝術(shù)語言？我主動(dòng)、我參與、我體驗(yàn)、我成功第3頁共3頁襄垣一中“學(xué)導(dǎo)型循環(huán)發(fā)展大課堂”學(xué)案高二年級(jí)美術(shù)學(xué)科組設(shè)計(jì)6.分析《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》的構(gòu)圖形式?構(gòu)圖必須注意什么問題？7.塑造形象要抓住典型性，分析《教皇》p47的人物形象，具有什么性格特征？《血衣》這件作品的主題是什么，作品中有哪些不同形象的人物？兩件作品的藝術(shù)形象有什么不同？8.聽一首動(dòng)聽的樂曲能讓人浮想聯(lián)翩、蕩氣回腸，產(chǎn)生感動(dòng)；一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品中的內(nèi)在意蘊(yùn)同樣也能打動(dòng)欣賞者的“芳心”，那么什么叫藝術(shù)意蘊(yùn)。它是指深藏在藝術(shù)作品內(nèi)在的含義、意義和意味，包括一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神等等。體現(xiàn)為一

3、種哲理、詩情或神韻，需要欣賞者用全部心靈去探究和領(lǐng)悟。徐悲鴻的《馬》p34，畫家要告訴我們什么？什么是讓我最感動(dòng)的內(nèi)容？我受到了什么啟發(fā)呢？（審美文化意蘊(yùn)）我主動(dòng)、我參與、我體驗(yàn)、我成功第3頁共3頁襄垣一中“學(xué)導(dǎo)型循環(huán)發(fā)展大課堂”學(xué)案高二年級(jí)美術(shù)學(xué)科組設(shè)計(jì)【測(cè)試演練】9.作品的藝術(shù)形象就是指作品的人物形象。（）10.每幅繪畫作品都需要解決“畫什么”和“怎樣畫”，這兩方面的問題，才能創(chuàng)作出預(yù)期的作品。()11.在美術(shù)作品中，那些基本的美術(shù)語言是可以獨(dú)立存在的。（）12.繪畫藝術(shù)也是物質(zhì)材料藝術(shù)。（）13.構(gòu)圖結(jié)構(gòu)形式與表現(xiàn)內(nèi)容要相統(tǒng)一。（）【思維導(dǎo)圖】請(qǐng)整理本節(jié)課的內(nèi)容

4、，寫出或畫出知識(shí)框架結(jié)構(gòu)?！菊韺W(xué)案】把原來自己不懂的或有疑義的問題，用另種色筆補(bǔ)充或整理完整。【課后反思】你學(xué)會(huì)多少，還有什么問題不懂，請(qǐng)寫下來。我主動(dòng)、我參與、我體驗(yàn)、我成功第3頁共3頁