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《培訓(xùn)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告篇一：教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)--開題報(bào)告本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告1231.項(xiàng)目實(shí)施方案：首先要解決是就是網(wǎng)站的功能模塊，其功能構(gòu)想大概如下：（1）用戶管理系統(tǒng)為保護(hù)網(wǎng)站信息的安全性，網(wǎng)站實(shí)行用戶注冊(cè)分級(jí)授權(quán)的認(rèn)證管理制度，用戶必須使用真實(shí)姓名注冊(cè)才可以得到網(wǎng)站認(rèn)證；用戶登錄時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別用戶的身份及等級(jí)并賦予不同的網(wǎng)站操作權(quán)力，網(wǎng)站同時(shí)記錄用戶登錄的時(shí)間和IP地址。（2）課程管理系統(tǒng)14允許在線增加、修改、刪除任意課程的名稱、課時(shí)、所屬專業(yè)、學(xué)分、類型等屬性。任課教師可以增加或刪除允許瀏覽自己任教課程的信息的
2、用戶，其他用戶只有被授權(quán)后才可以瀏覽到該課程的信息。（3）文章發(fā)表管理系統(tǒng)允許教師用戶發(fā)表、修改、刪除教學(xué)文件、課程通知、課程講稿等文章。（4）作業(yè)上傳及批改系統(tǒng)、成績表下載允許教師發(fā)布在線課程作業(yè)，學(xué)生接到作業(yè)通知后可遠(yuǎn)程下載，學(xué)生完成作業(yè)以后可以通過本網(wǎng)站在線提交給任課教師，教師可下載學(xué)生作業(yè)，批改后可以在線給學(xué)生反饋批改意見，并為作業(yè)打分。并嘗試讓其自動(dòng)生成Excel格式的學(xué)生成績表供教師下載，可以作為教學(xué)管理環(huán)節(jié)的資料以備教學(xué)檢查、評(píng)估之用。（5）課件上傳及瀏覽、下載系統(tǒng)允許教師上傳圖片、文本、動(dòng)畫、音頻、視頻等各種格式的課件。發(fā)布的課件可以
3、在課堂教學(xué)時(shí)直接調(diào)出作為教學(xué)的輔助材料，也可供學(xué)生課后在線反復(fù)瀏覽以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。（6）信息查詢?cè)试S教師及學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞、發(fā)布時(shí)間、（7）習(xí)題庫系統(tǒng)允許教師按照課程、章、節(jié)以及單選題、多選題、填空題、簡答題、計(jì)算題、繪圖題等類別發(fā)布、編輯、查詢習(xí)題。習(xí)題屬性包括：類型、題干、選項(xiàng)、答案、所屬課程及章節(jié)、難度等。允許學(xué)生瀏覽、查詢各課程習(xí)題，并附有習(xí)題答案供學(xué)生對(duì)照。14教師發(fā)布習(xí)題時(shí)可以為其選擇“公開”或“不公開”屬性，設(shè)置為“公開”的習(xí)題構(gòu)成“習(xí)題庫”，可以供學(xué)生平時(shí)練習(xí)使用；設(shè)置為“不公開”的習(xí)題構(gòu)成“試題庫”，僅供被授權(quán)的教師瀏覽，可以作
4、為期末考試試卷的選題。（8）組卷系統(tǒng)可以根據(jù)教師的要求，自動(dòng)從習(xí)題庫和試題庫篩選題目組成試卷，并生成符合考試卷要求格式的word文檔，同時(shí)生成試卷標(biāo)準(zhǔn)答案，供教師下載。（9）學(xué)習(xí)自測(cè)每章配備自測(cè)題，供學(xué)生課中課后自測(cè)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。（10）資源鏈接允許用戶通過本網(wǎng)站鏈接到本學(xué)科的學(xué)術(shù)雜志網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站和常用搜索引擎網(wǎng)站。（11）教學(xué)論壇提供了教師和學(xué)生遠(yuǎn)程交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生間的異地同步雙向互動(dòng)。教師可以建立專門的課程交流室，學(xué)生登錄后可以在線留言、提問或相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)資料，教師可以在線解答學(xué)生疑問或發(fā)布教學(xué)信息。學(xué)生的問題可45
5、篇二：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)開題報(bào)告2013屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)14《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)》開題報(bào)告學(xué)生姓名顧鵬學(xué)號(hào)所屬學(xué)院信息工程學(xué)院專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級(jí)13-2指導(dǎo)教師張著塔里木大學(xué)教務(wù)處制1、選題的來源以及目的和意義隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)發(fā)展十分迅速，網(wǎng)絡(luò)的使用及發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入全面普及階段，如何將網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)有效的結(jié)合起來就成為了我們當(dāng)下所要研究的最實(shí)際性問題。目前，在各類網(wǎng)站中，真正用于教學(xué)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站相對(duì)較少，在這種形勢(shì)下，學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站也就應(yīng)運(yùn)而生了。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的重要性對(duì)我們計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言是毋庸置
6、疑的。很遺憾的是我們學(xué)院并沒有開設(shè)這一門課，網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的內(nèi)容有很多而且很雜亂。所以為了方便我們學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語，我選擇這個(gè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)課題，并做計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的專題。14計(jì)算機(jī)專業(yè)英語專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站整合了網(wǎng)絡(luò)上可行的學(xué)習(xí)方法并佐證大量的真實(shí)案例和學(xué)習(xí)資料。成功投入使用后可使本學(xué)院的學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語知識(shí)，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的提高有很大的幫助。2、選題的研究現(xiàn)狀國外的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源比較豐富,交互性和學(xué)習(xí)支持服務(wù)做得都比較好,但是活動(dòng)組織形式比較單一。英國的學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)得比較完備,無論從資源建設(shè)方面,還是
7、從學(xué)習(xí)支持服務(wù)等方面都做得較好,商業(yè)性比較強(qiáng)。加拿大學(xué)習(xí)網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)導(dǎo)航做得比較形象,趣味性較強(qiáng),分類明確,專題資源集中。在學(xué)習(xí)服務(wù)支持方面比較欠缺,交互性的形式少。國內(nèi)關(guān)于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的發(fā)展?fàn)顩r關(guān)于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的專題資源方面的情況是:資源一般來源于學(xué)生的日常生活和社會(huì)實(shí)踐,其余的來自于學(xué)生的文化課內(nèi)容。在資源擴(kuò)展方面大部分專題網(wǎng)站都做得很好。另外,大部分的專題網(wǎng)站的學(xué)習(xí)支持服務(wù)和交互不是很到位。關(guān)于評(píng)價(jià)方面,大部分專題網(wǎng)站沒有任何形式的評(píng)價(jià),只有少數(shù)的專題網(wǎng)站有一種標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià),同時(shí)存在兩種評(píng)價(jià)的更少。從專題網(wǎng)站建設(shè)情況來看,國內(nèi)關(guān)于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)
8、較多,雖然起步較國外晚,但是發(fā)展的速度很快,國外關(guān)于專題學(xué)習(xí)的網(wǎng)站沒有國內(nèi)多,是因?yàn)閲獠扇〉男问捷^國內(nèi)的不
