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1、個案分析讓孤獨(dú)的花兒不再孤獨(dú)單位：成都才藝學(xué)校姓名：謝海燕讓孤獨(dú)的花兒不再孤獨(dú)成都才藝學(xué)校東區(qū)謝海燕隨著社會發(fā)展的變化和人們婚姻觀念的轉(zhuǎn)變，離異家庭日益增多，學(xué)校離異家庭學(xué)生群體也日益增多。特別是在我所處的一所民辦的農(nóng)民工子弟學(xué)校中，據(jù)不完全統(tǒng)計，離異家庭在班上占的比例比較大，這支規(guī)模龐大的“外來務(wù)工子女”隊(duì)伍中的很多離異家庭孩子，由于家庭生活和教育的缺陷，無法享受到正常的親情關(guān)愛，造成他們在個性品質(zhì)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等諸方面，與其他學(xué)生存在較多的差異性。因此，對離異家庭中的學(xué)生心理素質(zhì)研究的重要性也越來越得到重視
2、，做好離異家庭學(xué)生的德育工作，已經(jīng)成為了班級管理是否成功的關(guān)鍵，是班主任德育工作無法回避的一個重要問題。一、孤獨(dú)花朵案例分析在我所在的班級有一個學(xué)生小元長得乖巧、可愛，但是有經(jīng)常不完成其他學(xué)科作業(yè)的情況，當(dāng)然對于班主任兼語文老師我的作業(yè)是基本上完成的。說謊情況非常嚴(yán)重，經(jīng)常家長和我溝通時要么是騙家長錢，要么是將自己的錯誤推到別人身上，貪耍，上課精力不集中，看小說，放學(xué)不回家，上網(wǎng)聊天，不愛和同學(xué)交流，對于同學(xué)出手太重，甚至都沒有學(xué)生敢和她一起坐……被學(xué)生譽(yù)為“女中豪杰”，學(xué)生總是談她色變。剛接到班上的時候不是很清
3、楚她的情況，所以對她每次只是提醒她叫其認(rèn)真完成作業(yè)和同學(xué)要和睦相處。經(jīng)過一段時間我發(fā)現(xiàn)在生活中她不敢和同學(xué)們交往或在交往中多疑，戒備心強(qiáng)，聽不進(jìn)別人的勸導(dǎo)，對涉及自己的事情非常敏感，情緒波動比較大，甚至覺得她有一些封閉、自卑、抑郁、猜疑、孤獨(dú)、冷漠、逃避等心理特點(diǎn)。二、花兒為什么不艷麗我曾單獨(dú)了解小元的情況，當(dāng)問起家庭情況時，她低著頭立馬變得沉默寡言，于是我感覺這可能是她表現(xiàn)異常的原因。當(dāng)和她父親取得聯(lián)系之后才知道小元生活在一個離異家庭。父母經(jīng)過幾年的分居生活和冷戰(zhàn)之后離異，母親再嫁又有了一個新的家庭，并且已經(jīng)明
4、確表態(tài)，新家已經(jīng)不能允許小元繼續(xù)待下去，所以她只有跟隨自己的父親在成都一起生活。父親為了生計整天在外面跑長途車加之平時只是給孩子制定一些規(guī)則讓其遵守，又是女孩子，父親和她很少溝通，孩子做得不對的地方也只是以棍棒解決問題，通過了解我明白了小元是由于家庭親情和溫暖的缺乏以及家庭生活的驟變,使她的精神受到巨大的創(chuàng)傷,在她自身還不成熟的心理中根本沒有辦法在短期內(nèi)適應(yīng)與周邊同學(xué)迥異的家庭。甚至在內(nèi)心深處自認(rèn)為是被拋棄的孩子,有著沉重的精神負(fù)擔(dān),自卑自憐,對外界的態(tài)度過分敏感,導(dǎo)致他自暴自棄,對社會有對抗情緒,戒備心強(qiáng),難以
5、與人合作,由此造成種種心理問題。三、用心澆灌花兒基于小元家庭存在著這種現(xiàn)象，作為一個班主任，我也相應(yīng)地采取了一些措施，來千方百計的彌補(bǔ)這顆破碎的心靈,讓花兒重新綻放出燦爛的光芒。1、與家長溝通為花兒做好準(zhǔn)備通過電話聯(lián)系，家長到校，家訪等方式，端正其父母的教育觀，向其推薦有關(guān)家教方面的書籍、報刊等，提高其對教育、兒童心理的認(rèn)識水平。準(zhǔn)備一本“家校聯(lián)系冊”寫上幾點(diǎn)孩子的表現(xiàn)。一方面是彼此了解小元在校、家里的表現(xiàn)，更主要是記錄下小元的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓她明白老師和爸爸都是時刻在關(guān)注她，引起她高度的重視。2、用真誠的態(tài)度取得花
6、兒的信任孟子說過：“誠者，天之道也，思誠，人之道也。”我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，放下所謂的架子，作為一個人，扮演起小元的“朋友”角色。拋開身份，社會角色，作為自我，用自己切身的經(jīng)歷開導(dǎo)她。將心比心，通過無微不至的關(guān)懷，與她建立起良好的朋友關(guān)系，通過各種途徑和方式與他們溝通和交流，引導(dǎo)她樹立起正確的人生觀和價值觀，鼓勵她積極參加班集體組織的各項(xiàng)活動，交給她一些能夠完成的事情，培養(yǎng)她的自信心。3、用談心來促進(jìn)花兒綻放。我給自己制定了一個計劃：定期找小元談心，并且在平時有意無意地談上幾句。用共情深入到孩子內(nèi)心，站在她的角度
7、想問題。每天下午或者中午帶著她一起做作業(yè)放學(xué)一起出校門，路上經(jīng)常和她聊一些家里或者是學(xué)校的事情，并給她制定的相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，讓她知道老師是從心理上真正地關(guān)心她，讓她明白老師心中永遠(yuǎn)有她的位置，老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注她，讓她感到在老師眼里，她是個具有許多優(yōu)點(diǎn)的孩子。當(dāng)她在學(xué)習(xí)上有創(chuàng)造性見解或取得一個很小的進(jìn)步時，我都要對她格外夸獎和給予肯定。為她重新建立自信、自尊，使她悅納自己，欣賞自己。隨著談心次數(shù)的增多，師生感情加深，我再以“建議”的形式告訴他“如果你這樣做會更好?！钡鹊?。漸漸地，他能接受我的“建議”，一點(diǎn)點(diǎn)地按我預(yù)
8、先的意愿改正不足。過了一段時間，我驚奇的發(fā)現(xiàn)她改變了很多，變得積極開朗了，學(xué)習(xí)上也有了很多的進(jìn)步，并且發(fā)現(xiàn)了她在語文素養(yǎng)上具有班上其他同學(xué)所不及的地方。4、利用團(tuán)體輔導(dǎo)彌補(bǔ)花兒的缺失學(xué)生在學(xué)校過的是班集體生活，而在集中生活中開展團(tuán)體輔導(dǎo)對學(xué)生有著舉足輕重的作用。于是，我制定了一系列的方法：比如，利用主題班隊(duì)會讓小元參與其中并安排她擔(dān)任一定的職務(wù)，以改變其孤僻，不合群的心理
