白銀區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)班班級簡報

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1、白銀區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)班班級簡報白銀區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)班班級簡報第三期主編：馬維娟151白銀區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)班班級簡報課程簡介培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的教學(xué)策略【課程簡介】《培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的教學(xué)策略》這一專題從專家和一線教師的視角對培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的教學(xué)策略進行了梳理和剖析，指出在培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的過程中要讓學(xué)生看到圖形，首先要看圖形的樣子，也就是看到圖形的表示、圖形的特征和圖形之間的關(guān)系；其次是看到圖形的基，也就是圖形的骨架，看到圖形的基本部分；第三是看的角度，站到圈外看圖形，看到圖形的全貌；第四是將看到的描述出來，也就是圖形的度量。而且要關(guān)注維度的轉(zhuǎn)換

2、，一維與二維、二維與三維之間的轉(zhuǎn)換，尤其是通過降維來認識、分析圖形。在其中，關(guān)注圖形是運動的。此專題結(jié)合大量具體實例幫助一線教師理解空間觀念及在教學(xué)中有意識培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的教學(xué)策略，通過此專題將對教師在教學(xué)中有效地培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念起到積極的促進作用。【學(xué)習(xí)要求】1.了解空間觀念的含義，掌握課程標準中與空間觀念相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容；2.理解在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的價值，掌握在教學(xué)中加強空間觀念培養(yǎng)的基本策略；3.能結(jié)合與空間觀念相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡M行教學(xué)設(shè)計，并在課堂教學(xué)中運用不同的策略促進學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展。專題講座小學(xué)

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)活動的設(shè)計范存麗北京教科院基教研中心付春紅朝陽區(qū)望京南湖東園小學(xué)151白銀區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)班班級簡報著名教育家斯托利亞爾指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)?！痹跀?shù)學(xué)教育改革的今天，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)活動的教學(xué)非常必要。史寧中教授演講,要把數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”,即除了“基本數(shù)學(xué)知識”和“基本數(shù)學(xué)技能”之外,加上“基本數(shù)學(xué)思想”以及“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。一、什么是數(shù)學(xué)活動數(shù)學(xué)活動首先是活動，而且是為了數(shù)學(xué)的活動，學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。1．活動?；顒邮怯晒餐康穆?lián)合起來并完成一定社會職能的動作的總和?；顒佑赡康?/p>

4、、動機和動作構(gòu)成，具有完整的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。蘇聯(lián)心理學(xué)家從20年代起就對活動進行了一系列研究。其中Α.Н.列昂節(jié)夫的活動理論對蘇聯(lián)心理學(xué)的發(fā)展影響很大，成為現(xiàn)代蘇聯(lián)心理學(xué)的重要理論基石。2．?dāng)?shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)活動是數(shù)學(xué)教育在活動中進行，即“數(shù)學(xué)+活動”?；顒邮切问?，是實現(xiàn)目標的手段，讓學(xué)生通過活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓活動貫穿始終?；顒又屑劝ú僮餍曰顒樱▌邮郑?，也包括觀念性活動（動腦），做數(shù)學(xué)活動時要注意調(diào)動學(xué)生動腦、動手、動眼、動口，多種感覺器官密切配合，協(xié)調(diào)活動，學(xué)生通過畫一畫、拼一拼、擺一擺、量一量、剪一剪、數(shù)一數(shù)等形式，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”。

5、教、學(xué)、做合一，讓學(xué)生在活動中感受到愉悅、輕松、快活。蘇霍姆林斯基說了這樣一句話，“當(dāng)知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分”。學(xué)生在活動中，體腦結(jié)合，手腦并用，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，他們的興趣、愛好和個性特長得以充分發(fā)揮，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得以進一步發(fā)展。3．?dāng)?shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)經(jīng)驗大致可以分為:①日常生活中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗；②社會科學(xué)文化情境中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗；③從事純粹數(shù)學(xué)活動累積的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。（《需要研究什么是“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”》，張奠宙、趙小平）二、數(shù)學(xué)活動的類型與實施數(shù)學(xué)活動有在一堂數(shù)學(xué)課中的數(shù)學(xué)活動，又有

6、需要相對較長一段時間學(xué)生自主或小組合作完成的數(shù)學(xué)活動。1．說話。通過讓學(xué)生說，調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗。用熟悉的來認識新面孔，讓學(xué)生產(chǎn)生原來就是“他”之感。151白銀區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)班班級簡報如在《年、月、日》教學(xué)中，吳正憲老師關(guān)注將學(xué)生的經(jīng)驗對接到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，師生對話中學(xué)生述說著自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的1年、1月、1日。師:年月日是比時分秒更大一點的時間單位，年月日是怎么規(guī)定的？（演示三球儀說明）師：同學(xué)們能用生活中經(jīng)歷的一些事描述一年、一月、一日有多長嗎？生1：今年過春節(jié)放花炮到明年再過春節(jié)放火炮就是一年。生2：今年5月7日是我生日再到明年的5月7日，我

7、長了一歲，也就是又過了一年。生3：我爸爸這個月發(fā)工資，到下個月再領(lǐng)工資就是一個月。生4：今天早上8點鐘上數(shù)學(xué)課到明天早上8點鐘在上數(shù)學(xué)課就是一天?！n堂上，同學(xué)們七嘴八舌地說著、笑著、回味著生活得經(jīng)歷，初步體會著年、月、日的時間概念。學(xué)習(xí)“年月日”這樣的內(nèi)容時不像學(xué)習(xí)“時分秒”，教師不可能讓學(xué)生現(xiàn)場體驗，但是可以讓學(xué)生從自己的經(jīng)歷中自主提取，形成一個個鮮活的一年、一月、一日的經(jīng)驗。在《認識時和分》一課中，教師讓學(xué)生感受1時的長度時，說：時針從1走到2，表示走了多長時間？從3走到4呢？學(xué)生知道是1小時。教師接著問：你知道1時有多長嗎？這

8、樣一個問題調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗。學(xué)生興致勃勃地回憶、興致勃勃地敘說：1節(jié)課再加兩個課間是1小時；春游時開車從學(xué)校到長城大約1小時；四集喜洋洋動畫片的長度大約是1小時；課后班的游泳時間是1小時……學(xué)生在說的過程中