電視節(jié)目策劃方案

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1、電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案

2、電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案電視節(jié)目策劃方案篇一：訪談?lì)惓砷L熱線電視節(jié)目策劃方案節(jié)目類型：心理咨詢、服務(wù)類節(jié)目時(shí)長：30分鐘（周播）節(jié)目擬播出日期：方案編目一、節(jié)目整體闡述方案二、節(jié)目形態(tài)方案（附一期節(jié)目文案）三、欄目組織方案四、節(jié)目運(yùn)行方案第一部分策劃整體闡述節(jié)目背景按照國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年

3、人思想道德建設(shè)的若干意見，將節(jié)目的錄制現(xiàn)場搬進(jìn)校園，采用校方領(lǐng)導(dǎo)、專家及相關(guān)話題的當(dāng)事人（學(xué)生或家長）與熱線咨詢、現(xiàn)場討論的形式，針對(duì)未成年人在日常學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題與困惑以及當(dāng)今大家比較關(guān)注的產(chǎn)生在未成年人當(dāng)中的一些普遍現(xiàn)象（例如：中國的孩子為何不崇拜父母、家里和學(xué)校表現(xiàn)一致嗎？）進(jìn)行分析并提供，最終通過節(jié)目載體，提出問題的解決方法，是本檔節(jié)目策劃的原由。節(jié)目形態(tài)簡述本節(jié)目是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為背景，選取在未成年人群體中發(fā)現(xiàn)的典型問題和普遍現(xiàn)象，采用外景連線、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、短信參與等多

4、種形態(tài)與現(xiàn)場專家、錄制現(xiàn)場所在學(xué)校學(xué)生代表、家長、教師一起討論問題、分析問題并找到解決問題的方法。節(jié)目強(qiáng)調(diào)討論主題、嘉賓觀點(diǎn)和場外熱線之間的一體化，不硬性設(shè)計(jì)獨(dú)立的欄目小版塊，而是在30分鐘內(nèi)從分析、測試、討論、案例出發(fā)，從多元化的互動(dòng)等角度針對(duì)選定的問題進(jìn)行分析，并通過場內(nèi)外的嘉賓、觀眾共同討論，找出解決問題的方法本欄目從形態(tài)講求現(xiàn)場與網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)，在播出時(shí)要突出現(xiàn)場感與進(jìn)行時(shí)；從語體風(fēng)格上將突出平和、親切、睿智、理性和分析的特征。這種形態(tài)強(qiáng)調(diào)了熱線參與的方式，增強(qiáng)了觀眾對(duì)節(jié)目即時(shí)參與感。同時(shí)在節(jié)目錄制進(jìn)行中，可結(jié)合錄制現(xiàn)場所在學(xué)校相關(guān)這

5、方面進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行展示，增強(qiáng)整體節(jié)目的欣賞度、實(shí)用性，并結(jié)合節(jié)目內(nèi)容展現(xiàn)校園風(fēng)貌。節(jié)目理念分析并提供所謂分析是以未成年人在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的一些有典型性的問題或老師、家長在未成年人群體中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象為個(gè)案，通過個(gè)案主題性分析的方法來探討問題；所謂提供就是在分析的基礎(chǔ)上，最終提供一個(gè)科學(xué)可行的解決方案。以實(shí)用為特點(diǎn)每期節(jié)目以一個(gè)話題為主題進(jìn)行分析并最終由專家提供出一個(gè)明確的，符合實(shí)際情況的可操作的方案，改變了現(xiàn)在大多數(shù)談話節(jié)目的那種就一個(gè)話題泛泛而談，最終沒有什么效果的現(xiàn)象，更突出了節(jié)目的實(shí)用性與服務(wù)性。節(jié)目在對(duì)具體問題的分析上采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)

6、的方式，以媒體的角色針對(duì)典型環(huán)境中的典型問題提供咨詢與解決方案。受眾定位本節(jié)目走的是大眾化的受眾定位，面對(duì)的主要是數(shù)量眾多未成年人及其家長、教師諸多關(guān)心未成年人成長的人群。本節(jié)目以產(chǎn)生與未成年人群體中的典型問題和普遍現(xiàn)象為核心結(jié)構(gòu)整個(gè)內(nèi)容，對(duì)于這些問題和現(xiàn)象進(jìn)行分析、討論與最終提供解決方案，但節(jié)目的內(nèi)容選取的是與百姓生活密切相關(guān)，大家普遍關(guān)注的孩子成長過程中的熱點(diǎn)問題。能夠使觀眾在比照中產(chǎn)生心理映射與共鳴，具有廣泛的受眾基礎(chǔ)。本欄目大眾化的定位一方面符合電視媒體做為大眾傳播工具的特性，利于發(fā)揮電視媒介的優(yōu)勢，同時(shí)也符合服務(wù)性節(jié)目觀眾面廣泛

7、的基本特征.節(jié)目排他性分析內(nèi)容節(jié)目以“分析并提供”為自己的宗旨，從內(nèi)容上針對(duì)普通老百姓在教育自己的孩子過程中遇到的問題和孩子成長過程中的行為進(jìn)行分析，并提供解決方法，這種針對(duì)普通人的熱線咨詢式的內(nèi)容，在目前山西臺(tái)尚無類似節(jié)目形態(tài)從形態(tài)上看，以熱線做為結(jié)構(gòu)節(jié)目內(nèi)容的形態(tài)要素，在節(jié)目設(shè)計(jì)中，隨內(nèi)容的變化將調(diào)查分析、外景小片、現(xiàn)場互動(dòng)討論、相關(guān)主題資訊等多種電視化元素加入其中，增強(qiáng)了的權(quán)威性和可視性?；?dòng)性節(jié)目將全程與網(wǎng)絡(luò)與平面媒體進(jìn)行互動(dòng)。在本節(jié)目中，互動(dòng)已經(jīng)不再是可有可無的一部分，而是節(jié)目不可或缺的因素。前期準(zhǔn)備階段，將通過網(wǎng)絡(luò)和平面媒體征

8、集并發(fā)布選題，同時(shí)在相關(guān)媒體上形成主題性的討論，以為節(jié)目提供觀點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)直播節(jié)目錄制過程中，將進(jìn)行網(wǎng)上直播，并隨時(shí)和網(wǎng)民進(jìn)行即時(shí)交流，網(wǎng)民可以通過網(wǎng)絡(luò)直接向?qū)＜姨釂枺蛳蜃稍冋哌M(jìn)行建議，或參加網(wǎng)