美術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

《美術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、美術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)一、關(guān)于美術(shù)教案撰寫的幾個(gè)問題二、美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)及成長(zhǎng)1、教材分析：教材分析主要分析本課題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、在本教材中的權(quán)重、教師在教法上的特點(diǎn)、學(xué)情分析、學(xué)生學(xué)法的特點(diǎn)等。是教案內(nèi)容的重要組成部分，對(duì)教案設(shè)計(jì)具有指導(dǎo)性意義。2、教學(xué)目標(biāo)：按新課標(biāo)要求，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括：包括了解、理解、掌握以及應(yīng)用等四個(gè)層次。1知識(shí)目標(biāo)：2能力目標(biāo)：學(xué)科特點(diǎn)較強(qiáng)，不同學(xué)科所要求培養(yǎng)的能力方面不同。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：3、教學(xué)重點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)是教材分析，凡是列為理解、掌握等層次的知識(shí)點(diǎn)一定是教學(xué)重點(diǎn)，教

2、會(huì)學(xué)法是重點(diǎn)，培養(yǎng)能力是重點(diǎn)……難主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1）是學(xué)生難學(xué)而不是教師難教；2）一定要是重點(diǎn)，所以，才要想辦法突破。確定教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)是教材分析4、教學(xué)難點(diǎn)確定教學(xué)方法的依據(jù)仍然是教材分析，“教無定法，教必有法”，各學(xué)科、各章節(jié)、乃至各知識(shí)點(diǎn)，都有它獨(dú)特的教學(xué)方法。5、教學(xué)方法常用的是以某一種教學(xué)方法為主，多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用。1直觀法（語言直觀、圖片圖表直觀、動(dòng)作直觀等）2講授法3討論法4示范法5實(shí)驗(yàn)法6讀書指導(dǎo)法等6、常用的教法總之，教學(xué)方法是多種多樣的，老師們根據(jù)自身的特點(diǎn)、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)

3、等具體確定、靈活運(yùn)用。板書提綱是這一節(jié)課需要板書的主要內(nèi)容，在教學(xué)過程中對(duì)你的教學(xué)具有提示作用，所以，是教案內(nèi)容的必不可少的部分。7、板書提綱教學(xué)詳案要求：1要體現(xiàn)出如何突出重點(diǎn)；2要體現(xiàn)出通過什么方法突破難點(diǎn)；要有具體的時(shí)間安排，即每一環(huán)節(jié)安排：大約幾分鐘，提問時(shí)給學(xué)生留幾分鐘，停留幾分鐘等等。4包括在課堂上講的“口頭語”在內(nèi)；5要有具體的作業(yè)安排。8、教學(xué)過程課堂小結(jié)是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等所作的一個(gè)總結(jié)，是教案中不可缺少的一個(gè)組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)意義。9、課堂小結(jié)二、美術(shù)教師的專業(yè)成

4、長(zhǎng)1、提高自身藝術(shù)修養(yǎng)美術(shù)教師對(duì)中國畫創(chuàng)作形式應(yīng)有一定的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),(包括山水,人物,花鳥),書法(包括不同的書體如隸書,楷書,行書),素描,繪畫(包括水彩和油畫),雕塑,版畫等;也包括現(xiàn)代的電腦美術(shù)及跨媒體創(chuàng)作(如裝置藝術(shù),環(huán)境藝術(shù))等等。美術(shù)鑒賞能力包括(一),對(duì)作品的感受能力——即能否感受作品所營(yíng)造的意境或想傳遞的思想感情(二),對(duì)作品視覺形象訊息的接收能力——即是否具有銳利的觀察力,從作品中找出一切可幫助自己感受作品,詮釋作品,分析作品的訊息(三),運(yùn)用訊息與知識(shí)的能力——即能否運(yùn)用從作品獲得的訊息

5、,作品的背景資料(如畫家的生平和創(chuàng)作成長(zhǎng)歷程,作品產(chǎn)生的時(shí)代,其政經(jīng)文化背景)及美術(shù)知識(shí)(如視覺語言),分析它的思想內(nèi)容及創(chuàng)作技巧。2、美術(shù)教育的專業(yè)理論知識(shí)所謂美術(shù)教育理論包括美術(shù)教育的意義與價(jià)值,美術(shù)教育史,兒童造形能力發(fā)展各階段,課程設(shè)計(jì)與教學(xué)策略等等美術(shù)教育的意義與價(jià)值包括傳遞人類藝術(shù)文化遺產(chǎn),提升美感能力,陶冶與解放情感,促進(jìn)心智發(fā)展,增進(jìn)人與自然環(huán)境關(guān)系等等。課程設(shè)計(jì)受社會(huì)對(duì)教育的理念取向左右它的組成元素包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)法,評(píng)鑒等美術(shù)老師應(yīng)明白如何設(shè)計(jì)有意義的美術(shù)教育課程,怎樣組織豐富多

6、樣的課程活動(dòng),如何平衡課程內(nèi)容至於教學(xué)策略等方面。3、具有從事藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)有的性格及心理特質(zhì)“敏銳的感知力,豐富的想像力,旺盛的創(chuàng)造力”是藝術(shù)創(chuàng)作的必須條件,也是藝術(shù)家的性格及心理特質(zhì)。觀察力,想像力,創(chuàng)造力不但是美術(shù)教育的目標(biāo),也是整個(gè)教育的目標(biāo)要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。美術(shù)教師尤其不能缺少這些能力，只有感知覺敏銳的老師才能隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)一些美的,有趣的事物,并以此為教材訓(xùn)練學(xué)生的感知力,同時(shí)更能透過這種身教的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)多用眼看,用耳聽,用手摸,用鼻嗅,用口嘗,發(fā)現(xiàn)及感受身邊事物之美。4、敏銳的社會(huì)觸覺這里是

7、指凡與社會(huì)有關(guān)的事項(xiàng)如文化,經(jīng)濟(jì),政治等方面均會(huì)注意另外對(duì)物質(zhì)生活,科技,通訊及交通網(wǎng)絡(luò)等最新發(fā)展情形亦有留心對(duì)於社會(huì)發(fā)生的事情,大眾關(guān)心的事項(xiàng),物質(zhì)及精神面貌的變化等等都不會(huì)視而不見,聽而不聞。社會(huì)跟美術(shù)的關(guān)系非常密切社會(huì)為美術(shù)創(chuàng)作提供無窮盡的靈感;而各式各樣的美術(shù)創(chuàng)作(包括所謂高檔的藝術(shù)品及一般產(chǎn)品設(shè)計(jì))則可影響人們的精神生活質(zhì)素和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，美術(shù)作品是社會(huì)的鏡子,讓人具體地認(rèn)識(shí)它的精神面貌，美術(shù)教師應(yīng)該關(guān)心社會(huì)跟美術(shù)的密切關(guān)系。少年英雄背后的_潛臺(tái)詞劉文學(xué)賴寧“80年代到合川縣出差，當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)這樣描述此事件：

8、59年正是最困難的的年代，饑荒遍野食不果腹，劉文學(xué)、王文學(xué)都去偷公社的辣椒，劉文學(xué)出身貧農(nóng)，王文學(xué)出身地主，劉文學(xué)向王文學(xué)要錢否則便要向公社告發(fā)，王文學(xué)給錢劉文學(xué)嫌少繼續(xù)索要，最后王不堪勒索便將劉殺死?！币姟吨貞c晚報(bào)》2004年2月7日，朱陽夏《英雄劉文學(xué)的三個(gè)版本》一文。學(xué)校的教育、教學(xué)應(yīng)該也必須具有新的時(shí)代特征以后將不再宣傳所謂的“少年英雄”……《未成年人保護(hù)法》的出臺(tái)，代表一個(gè)國