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《本國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域多元評(píng)量創(chuàng)意教學(xué)教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、本國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域多元評(píng)量創(chuàng)意教學(xué)教案設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)卷宗評(píng)量—我的繪本動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作教案設(shè)計(jì)者廖芊筑郭雅萍倪春蘭教學(xué)節(jié)數(shù)8節(jié)(每節(jié)40分鐘)使用年級(jí)對(duì)象國(guó)小5年級(jí)作品設(shè)計(jì)理念與概述一、語(yǔ)文領(lǐng)域評(píng)量以卷宗方式取代傳統(tǒng)筆試，並以創(chuàng)作作品作為學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)混合學(xué)習(xí)的具體呈現(xiàn)，提升學(xué)生統(tǒng)整能力與成就感。二、突破傳統(tǒng)各課獨(dú)立教學(xué)法，改以統(tǒng)整式教學(xué)，整合各課進(jìn)行內(nèi)容深究與課文賞析、美讀、與語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)。三、以電腦繪本創(chuàng)作，創(chuàng)新文圖整合的學(xué)習(xí)方式。四、透過(guò)繪本腳本分段設(shè)計(jì)，學(xué)生體會(huì)摘錄段落大意的重要。五、透過(guò)繪本旁白與角色模擬錄音的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生體會(huì)語(yǔ)
2、文音律之美與語(yǔ)言表達(dá)之重要性。六、以繪本動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而深化學(xué)習(xí)內(nèi)涵。七、從創(chuàng)作觀(guān)摩與分享過(guò)程，學(xué)會(huì)喜悅與感恩。八、繪本動(dòng)畫(huà)作品分享，學(xué)生容易獲得成就感，學(xué)生將會(huì)更喜歡語(yǔ)文。九、提供未來(lái)資訊教學(xué)協(xié)同語(yǔ)文課程的參考。教學(xué)目標(biāo)與評(píng)量一、認(rèn)知：（一)理解文章大意與段落大綱之摘要方法與重要性。(二)瞭解美讀與語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)涵與方法。(三)認(rèn)識(shí)角色人物與情境背景。二、技能：（一)說(shuō)出文章大意與段落摘要，以圖文方式呈現(xiàn)出文章故事內(nèi)容，透過(guò)語(yǔ)言適當(dāng)表達(dá)角色與情境內(nèi)涵。(二)應(yīng)用語(yǔ)文課所學(xué)從事繪本動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，正確傳達(dá)出文章內(nèi)涵，並將教材轉(zhuǎn)
3、化為全組創(chuàng)作成品，具體呈現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)混合能力。三、情意：（一)融入文章角色，以角色扮演揣摹文章情境，並超越個(gè)人，延伸同理心。(二)欣賞與觀(guān)摩各組作品。(三)生活中養(yǎng)成機(jī)智和珍惜生命的精神。四、評(píng)量：（一)教師講述過(guò)程之評(píng)量項(xiàng)目:注意聆聽(tīng)、把握聆聽(tīng)方法。(二)學(xué)生口頭發(fā)表之評(píng)量項(xiàng)目:語(yǔ)句簡(jiǎn)要清晰、提網(wǎng)契領(lǐng)、能將個(gè)人想法轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)陳述、踴躍發(fā)言、充份應(yīng)用肢體語(yǔ)言、應(yīng)用各種語(yǔ)言表達(dá)方式。275教學(xué)目標(biāo)與評(píng)量(三)學(xué)生分組互動(dòng)之評(píng)量項(xiàng)目:尊重他人意見(jiàn)、主動(dòng)分享個(gè)人想法與經(jīng)驗(yàn)。(四)學(xué)生作品賞析之評(píng)量項(xiàng)目:欣賞作品之良好態(tài)度、說(shuō)出各作品之優(yōu)缺點(diǎn)、
4、學(xué)習(xí)各作品之優(yōu)點(diǎn)並充份利用之。(五)學(xué)生作品之評(píng)量項(xiàng)目:字幕摘要符合文意、配音之語(yǔ)態(tài)符合文章情境、圖像設(shè)計(jì)充份表達(dá)文意、配樂(lè)符合文章情境。(六)本教學(xué)以卷宗評(píng)量為重點(diǎn)，學(xué)生各組完成之動(dòng)畫(huà)作品即為總結(jié)性評(píng)量依據(jù)。能力指標(biāo)A2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效能。B2-1能培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)?wèi)B(tài)度。B2-2能確實(shí)把握聆聽(tīng)的方法。C2-1-2-3能在看圖或觀(guān)察事物之後,能以完整語(yǔ)句簡(jiǎn)要說(shuō)明其內(nèi)容。C2-2-4-5能說(shuō)出一段話(huà)或一篇短文的要點(diǎn)。C2-3-8-9能利用電子科技，統(tǒng)整訊息的內(nèi)容，作詳細(xì)報(bào)告。C2-3-8-10能利用播音
5、器材練習(xí)良好的語(yǔ)言表達(dá)。E1-2-9-5能提綱契領(lǐng)，概略了解課文內(nèi)容與大意。E1-3-5-2能在閱讀過(guò)程中,領(lǐng)會(huì)作者的想法,進(jìn)而體會(huì)尊重別人的重要。E2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。E2-4-2-2能讀出文章的抑揚(yáng)頓挫與文章感情。E2-7-4-2能配合語(yǔ)言情境，欣賞不同語(yǔ)言情境中詞句與語(yǔ)態(tài)在溝通和表達(dá)的效果。E2-9-8-1能利用電腦和其它科技產(chǎn)品，提升語(yǔ)文認(rèn)知和應(yīng)用能力。E2-5-9-3能用心精讀，記取細(xì)節(jié)，深究?jī)?nèi)容，展開(kāi)思路。F2-2-1-2能應(yīng)用各種句型，安排段落、組織成篇。F2-9-8-1能利用電腦編輯自己的作品。F2-1
6、0-3-2能?chē)L試創(chuàng)作，並欣賞自己的作品。F2-5-9-2能經(jīng)由共同討論作品的優(yōu)缺點(diǎn)，以及刊物編輯等方式，主動(dòng)交換寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)。教材資源一、電腦、單槍、數(shù)位錄音機(jī)二、國(guó)民中小學(xué)九年一貫課程綱要語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域(92年)三、文章教材： 康軒國(guó)語(yǔ)（第九冊(cè)）「秋江獨(dú)釣」(教學(xué)範(fàn)例)、「名人記趣」、「智救養(yǎng)馬人」、「叢林醫(yī)生史懷哲」、「生命的樂(lè)章」、「迎向挑戰(zhàn)」275教學(xué)架構(gòu)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知一、理解文章大意與段落摘要二、認(rèn)識(shí)角色人物與情境背景三、學(xué)會(huì)美讀與語(yǔ)言表達(dá)技能一、以圖文表達(dá)出文章大意與段落摘要二、以語(yǔ)言表達(dá)出角色人物與情境背景三、美讀與語(yǔ)言表達(dá)情意一
7、、透過(guò)角色揣摹與情境融入，學(xué)習(xí)同理心二、欣賞與觀(guān)摩作品三、養(yǎng)成機(jī)智精神與珍惜生命以共同教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)整六課學(xué)習(xí)教材教學(xué)重點(diǎn):課文深究與賞析、大意摘要、角色揣摹、美讀與語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)範(fàn)例:秋江獨(dú)釣學(xué)習(xí)深化:學(xué)生以習(xí)得之語(yǔ)文能力,轉(zhuǎn)化至繪本動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作卷宗作品觀(guān)摩與賞析分組創(chuàng)作與賞析:以「名人記趣」、「智救養(yǎng)馬人」、「叢林醫(yī)生史懷哲」、「生命的樂(lè)章」、「迎向挑戰(zhàn)」等五課文章為題材，完成繪本動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作作品，並共同賞析資訊課程融入語(yǔ)文教學(xué)一、以小畫(huà)家繪製大意圖二、應(yīng)用影音軟體設(shè)計(jì)旁白與加入配音三、統(tǒng)整各組創(chuàng)作作品，製成VCD275教學(xué)流程時(shí)間(分)能力指標(biāo)評(píng)量
8、方式第一節(jié)文章賞析與課文內(nèi)容深究──「秋江獨(dú)釣」準(zhǔn)備教材與教具：課文情境掛圖、「秋江獨(dú)釣」朗讀cd、紀(jì)曉嵐人像圖。（一）課文朗讀1.展示課文情境掛圖，介紹本文的情境與主要人物--
