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《專業(yè)文化視域下大學生思想政治教育工作對策探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、專業(yè)文化視域下大學生思想政治教育工作對策探究［摘要］文章通過分析高校專業(yè)文化的基本特征和大學生對專業(yè)文化的認同，闡述了專業(yè)文化的思想政治教育功能，圍繞專業(yè)文化自身的優(yōu)勢和劣勢，探討了高校專業(yè)文化建設缺位及其影響，結合當前大學生思想政治教育工作的環(huán)境和資源，提出了加強專業(yè)文化建設、提高思想政治教育效果的有效途徑。［關鍵詞］專業(yè)文化思想政治教育大學生［作者簡介］陳克文（1976-），男，廣西桂林人，廣西工學院團委副書記，副研究員，碩士，研究方向為思想政治教育。（廣西柳州545006）［課題項目］本文系廣西新世紀教改“十一五”課題
2、“高等院校思想政治理論課教學載體建設研究”的階段性成果。（項目編號：2008C062）［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）18-0054-029高校專業(yè)文化是抽象而又復雜的綜合體，是高校專業(yè)的軟實力和核心競爭力的集中體現(xiàn)，在高校，專業(yè)文化像一只無形的手，潛移默化地影響著大學生健康成長成才。在新的形勢下，大學生思想政治教育工作的環(huán)境、資源和對象等發(fā)生了深刻的變化，面臨著許多新的情況和挑戰(zhàn)，應該正確認識、科學理解和深刻把握科學發(fā)展觀，洞察時代的新變化和大學生的新特點，樹立“以人為本”高
3、校思想政治教育工作理念，夯實大學生思想政治教育工作的基礎，拓寬大學生思想政治教育工作的領域，才能不斷開創(chuàng)高校思想政治教育工作的新局面，使青年大學生走在時代進步的最前列。一、專業(yè)文化的思想政治教育功能1.高校專業(yè)文化的基本特征。第一，堅持專業(yè)性與實踐性結合。專業(yè)性與實踐性是高校專業(yè)文化的本質特性，高校所設置的專業(yè)是培養(yǎng)適應社會特定職業(yè)或崗位的應用型高層次專門人才，而專業(yè)文化是專業(yè)建設的靈魂，伴隨著專業(yè)建設的成長需經歷啟蒙階段、培育階段、鞏固階段和特色階段。在大學生專業(yè)學習和培養(yǎng)的過程中，實踐環(huán)節(jié)是特色專業(yè)文化形成的前提條件。因
4、此，堅持專業(yè)性與實踐性結合才能實現(xiàn)大學生應用能力及專業(yè)技能的全面提升。9第二，堅持先進性與多元性共存。高校專業(yè)文化的先進性在思想上體現(xiàn)為以先進的專業(yè)理論為指導，其內容上表現(xiàn)為促進社會職業(yè)文化的發(fā)展，同時還促進大學生的全面發(fā)展。推進高校多元性文化與先進性文化的和諧發(fā)展，是和諧校園的本質體現(xiàn)和內在要求，也是構建大學生思想政治教育工作的有效路徑。堅持專業(yè)文化的先進性與多元性共存，凸顯主導文化的地位和引領作用，充分發(fā)揮專業(yè)文化在大學生思想政治教育工作中的最大正效應。第三，堅持和諧性與包容性統(tǒng)一。包容性理念是對和諧理論的進一步創(chuàng)新和升
5、華，是指引專業(yè)文化可持續(xù)發(fā)展的新型引導性理念。在多元文化和價值沖突的社會環(huán)境下，大學生思想政治教育工作受到嚴峻的挑戰(zhàn)，不同的文化形成的價值取向決定了大學生的情感、愿望和追求，成為一種最有力與最有效的行為動力。堅持和諧性與包容性統(tǒng)一，與“求同存異、互惠共贏”思想不謀而合；堅持和諧性與包容性統(tǒng)一，充滿了人文關懷，是對科學發(fā)展觀內涵的豐富，對“和諧社會”理念范疇的延伸。92.大學生對專業(yè)文化的認同。歸屬感和價值觀是大學生對專業(yè)文化的一種心理認同,是認同的高級階段。它凝聚著全體專業(yè)人的智慧，其核心是對專業(yè)文化價值觀的認同，是專業(yè)文化
6、不斷延續(xù)的精神基礎。大學生對所學的專業(yè)從未知到了解，更加清楚專業(yè)學習的方式、特點并加以適應，形成職業(yè)理想，明確人生的奮斗目標，做到人與專業(yè)匹配。這種專業(yè)匹配性使學生對自己所選擇的專業(yè)在思想、感情和心理上產生強烈的認同和歸屬，經過職業(yè)生涯規(guī)劃科學指導，大學生更加熱情和積極地投入專業(yè)學習，適應大學生活，為將來進入社會，成為一名有責任感的社會公民奠定良好的基礎。文化自覺和知行合一又是大學生對專業(yè)文化的一種行為認同。大學專業(yè)文化建設的核心是實現(xiàn)文化自覺，在多元文化共存的社會環(huán)境中，大學生對專業(yè)文化始終保持著“自知之明”，不帶有任何回
7、歸和復舊的意思，特別是現(xiàn)代高校教育體制中大學生與專業(yè)匹配的特點，要求大學生掌握好所學專業(yè)文化知識，體現(xiàn)了“知中有行，行中有知，以知為行，知決定行”的認識和實踐的關系，深化了專業(yè)文化的內涵，促進高校專業(yè)文化建設，推動專業(yè)又好又快發(fā)展。二、高校專業(yè)文化建設缺位及其影響1.專業(yè)文化自身的劣勢給大學生思想政治教育工作帶來的缺位。由于專業(yè)負責人對專業(yè)文化認識不到位，在專業(yè)建設規(guī)劃和方案中缺乏文化基因，考核和評價機制中也沒有對專業(yè)文化建設作具體要求，各專業(yè)之間尚未形成良好互動和系統(tǒng)資源整合，從整個高校環(huán)境來說，對專業(yè)文化研究的力度不夠，
8、導致專業(yè)文化建設出現(xiàn)“休克”現(xiàn)象，使得大學生思想政治教育工作的方法和手段過于單一，沒有很好結合當代大學生的自身需求，將大學生思想政治教育工作機械化、灌輸化。另外，專業(yè)文化品位上存在“滯后”現(xiàn)象，目前，大學專業(yè)與行業(yè)的脫節(jié)，教師缺乏企業(yè)行業(yè)實踐的經驗，學生學習風氣淡化，專業(yè)建設愿望急功近利，
