《我愛大?！氛n件教學設計

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1、《我愛大?！氛n件教學設計教學目標：　　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。　　　2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚情感，培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。　　　3、在閱讀中揣摩課文的順序，領悟作者的表達方法?！　〗虒W重難點：　　　1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。　　　2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學習表達方法。　　教學準備：　　　　請學生課前搜集、交流描寫大海的成語、詩詞、圖片等?！　〗虒W流程：　一、話說“大

2、?！?，揭示課題　　　1．同學們見過大海吧？（出示大海的圖片配有大海的聲音）在你的腦海中，你會用哪些詞語形容大海？（一望無際、浩瀚無際、波濤洶涌、蔚藍……）　　　　看來，大家對大海已經(jīng)有了初步的了解，今天我們就來學習一篇描寫大海的文章（出示課題）。　　　2.齊讀課題，質(zhì)疑：作者筆下的大海又是怎么樣的呢？　　　?。劾谜n前談話，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，使學生快速地融入到課文的學習中；質(zhì)疑文本，激發(fā)學生探索的欲望。］二、初讀“大?！?，梳理文脈　　　1.帶著問題讀課文，要求讀準字音，讀通課文；遇到優(yōu)美的詞句多讀幾遍。　

3、　　2.讀了一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣的？　　　　學生隨機回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的……（交流中，教師提煉詞語。）　　　3.剛才大家所說的四字詞語，老師把它們摘出來了，讓我們來讀一讀（出示詞語課件）。　　　　　浩瀚無際　變幻無窮　碩大無比　風平浪靜　　　　　博大胸懷　色彩豐富　狂風驟起　驚濤駭浪　　　4.讀后交流，梳理文脈　　　　過渡語：作者在開頭和結尾一再地說我愛大海，留給他的印象到底是怎樣的呢？　　　　　　清晨的海，　　　　　　上午的海，　　　　　　傍晚的海，

4、　　　　　　夜晚的海，　　　5.你發(fā)現(xiàn)了嗎？這是按照什么順序寫的？　　　?。垡詥柎僮x，明確初讀方向，并在充分交流問題后，幫助學生有順序地理清文本的內(nèi)容和寫作順序，為深入學習課文內(nèi)容做好鋪墊。］三、解讀“大?！?，點擊中心師：老師搜集了一段大海的畫面，請大家欣賞一下。（出示大海的視頻）　　生：（傾聽著大海的聲音，欣賞著大海的畫面）　　師：大海給了你什么感受？　　生：我看見了波瀾壯闊的大海，聽到了它的海浪聲?！　∩何艺嫦腭R上到海邊去玩一玩！　　師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的

5、呢？請大家快速瀏覽課文，找到作者直接贊美大海的段落?！　∩海焖贋g覽）　　師:請找到的同學讀一讀?！　∩何覑酆?，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。（出示課件）　　師：齊讀這段。（板書：浩瀚無際變幻無窮）　　三、整體感知：　　師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺的呢？請同學們自由朗讀課文，邊讀邊體會，畫出你喜歡的語句，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因?！　∩哼呑x邊畫。（師巡視）　　師：咱們先從整體說一說，你最喜歡哪個時段的大海？　　生：我喜歡清晨的大海，因為此時風

6、平浪靜。（板書：清晨）　　師：還有不同看法么？　　生：（喜歡上午、傍晚、夜晚的大海，并分別說出喜歡的原因）　　師：（相機板書：上午傍晚夜晚）　　　　四、重點學習老師和這名同學是知音，因為我也喜歡夜晚中的大海，那是為什么呢？請一名同學美美的朗讀這一段，其他同學想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說出喜歡的理由。（全體看電子白板夜晚中的大海）　　生：朗讀課文。（飽滿地）　　師：請同學們匯報交流?！　∩鹤x第一句。這一句寫出了大海的顏色。　　師：的確是黑，太黑了，相當?shù)暮?，和作者比較哪一句更好，為什么？　　生：象一個黑箱

7、子倒扣在海面上，這是比喻句，更生動形象了?！　煟耗阏鏁x書，把這句再讀一讀。（畫出：黑箱子）　　生：有感情的讀句子。　　師：真不錯，繼續(xù)匯報?！　∩嚎耧L驟起這個詞用得好。說明海面風很大?！　煟后E怎樣理解？（畫出：驟）　　生：突然的意思。　　師：你能把這一句讀一讀么？　　生：朗讀（語氣不夠）　　師：海面黑漆漆的一片，又突然刮起狂風，應該怎么讀?　　生：朗讀（讀出了恐懼的感覺）　　師：接著往下談。　　生：巨浪在征服了海洋之后，到達岸邊逐漸筋疲力盡，最后用盡全力，口吐白沫倒在海灘上。這是擬人句，把海浪咆哮后的樣

8、子寫得很生動，形象?！　煟耗憷斫獾煤芎门?試著讀一讀。（畫出：口吐白沫）　　生：朗讀（讀得不夠形象)　　師：聽到你們朗讀，我也著急了，老師很想讀一讀，可以么？（師范讀,邊讀邊做動作：口吐白沫。）　　生：認真傾聽。（笑出聲來)　　師：怎么樣?你們模仿一下吧！　　生：模仿朗讀?！　煟耗阏媪瞬黄穑∥覀兝^續(xù)體會。老師有個疑問：一葉孤舟之上的人是作者看到的么？如果用萬噸巨輪替代一葉孤舟可以么