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《《新編實用英語》整體教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《新視野英語》整體設計目錄1.課程簡介............................................21.1課程名稱：1.2設計者：1.3在課程體系中的位置：1.4后續(xù)課程：1.5學分：1.6學時1.7授課對象：1.8學生特點：2.課改前情況說明........................................22.1課程原來的名稱：2.2課程原來的內(nèi)容：2.3課程原來的教法2.4原來的教學效果：2.5存在的主要問題：3.課程改革的簡要思路………………………………………3-43.1課程定位：4.課程設計.....
2、................................4-244.1.設計理念4.2課程目標4.2.1能力目標4.2.2知識目標4.2.3素質目標4.3課程內(nèi)容設計4.4能力項目訓練設計4.4.1設計思路4.4.2能力訓練項目設計4.5全課實施5考核方案..............................................................................23-265.1說明5.2項目內(nèi)容與比例5.3考核項目評分標準6.旅游英語知識滲透............................
3、.....................................27-336.1景點名稱6.2旅游日常用語36《新視野英語》整體設計1.課程簡介1.1課程名稱：《新視野英語》1.2設計者：馬艷芳1.3在課程體系中的位置：基礎課1.4先修課程：無1.5后續(xù)課程：旅游英語1.6學分：7.51.7學時：1221.8授課對象：旅游專業(yè)一年級學生1.9學生特點：高中起點，學習主動性較強，學習態(tài)度較端正，活潑向上，英語基礎較好，有學好英語的愿望，善于溝通合作，但吃苦精神和責任感不夠強。1.課改前情況說明1.1課程原來的名稱：《新視野英語》1.2課程原來的
4、內(nèi)容：沒有體現(xiàn)為專業(yè)服務思想，重語言知識教學，輕語言能力教學。表一：課改前后教學時數(shù)分配對照表課改前課改后單元序號課程內(nèi)容學時數(shù)其中模塊序號課程內(nèi)容學時數(shù)其中語言點講授聽說訓練語言點講授聽說訓練學習動員220課程介紹22Book1Unit1上大學8621.成功之路Unit1上大學844Unit2學英語862Unit2尼克844Unit3成功財富愛862Unit3姚明84436Unit4高科技862Unit4學英語844Unit5我愛這個運動8622商務英語Unit5公司簡介844Unit6慶祝節(jié)日862Unit6商務餐844Unit7幸運數(shù)字、日子86
5、2Unit7顧客服務844Unit8體勢語言8623基礎旅游英語Unit8面試826Unit9新職業(yè)862Unit9購物(1)826Unit10性別差異862Unit10購物(2)826Book2Unit1文化符號862Unit11預定房間826Unit2時尚862Unit12點菜826Unit3成功職業(yè)862Unit13機場接送826Unit4生活轉折點862Unit14景點介紹(1)826Unit5父母的愛862Unit15景點介紹(1)826考核2英語晚會22合計124943012448761.1課程原來的教法：翻譯法，問答法，講授法，角色扮演法
6、，練習法1.2原來的教學效果：學生不感興趣，啞巴英語；教師滿堂灌，乏味枯燥1.3存在的主要問題：①教師在課堂上起主導作用，學生沒起到主體作用，學生無積極性②教學內(nèi)容與專業(yè)結合不緊密，沒有為專業(yè)服務的思想③學生獨立學習，沒有合作④把語言當成知識來教和學，學生語言應用能力差3.課程改革的簡要思路3.1課程定位：36隨著我國改革開放的不斷深化發(fā)展，特別是我國加入WTO以來，外國獨資企業(yè)、中外合資企業(yè)越來越多，國有企業(yè)也紛紛參與國際貿(mào)易。國際交流越來越頻繁，對外語人才的需求也就越來越大。近些年來，高職畢業(yè)生的口語能力越來越受到用人單位的重視，因為高職畢業(yè)生主要
7、從事第一線的業(yè)務工作，在頻繁的接待和技術交流中需要口語交流，而進入涉外或合資企業(yè)工作英語則成了必備的工具。因此，英語課不僅是一門非常重要的公共基礎課，也是一門專業(yè)工具課。根據(jù)國際標準，外語應用是現(xiàn)代人才所必備的八大核心能力之一，所以英語課也是核心能力課。因此，本課程要立足為專業(yè)服務、為就業(yè)服務、為高素質高技能人才培養(yǎng)服務；突出技能性、實踐性，同時關注人文性、綜合性。4.課程設計4.1.設計理念課程設計要遵循“必須、夠用為度”的原則，和“6+2”原則，在課程內(nèi)容和項目設計時以職場情境為線索，以職業(yè)素質和能力為本位，以項目任務為載體，以師生互動和綜合實訓為
8、平臺，以聽、說、讀、寫、譯訓練為手段，重點培養(yǎng)聽說能力，尤其是口語表達能力。4.2課程目標知識
