“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂課堂模式實施方案

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1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂教學(xué)模式實施方案今年我校領(lǐng)導(dǎo)及部分教師在區(qū)教育局的組織安排下到山東昌樂二中、山東杜郎口中學(xué)、河南永威中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，深入到以上學(xué)校的課堂，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)管理經(jīng)驗，借鑒他們的高效課堂模式，結(jié)合我校實際，針對我校部分教師改革意識不強，課堂效率不高，教育教學(xué)方法落后的實際情況，通過交流學(xué)習(xí)、充分討論，特提出《“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂教學(xué)模式實施方案》。一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的基本內(nèi)涵“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先教后學(xué)”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種先進(jìn)的、科學(xué)有效的課堂教

2、學(xué)模式，也是一種課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，它是符合新課程改革理念的。搞新課程改革，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變老師講學(xué)生聽為引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)?！跋葘W(xué)”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”都是自主學(xué)習(xí)，“后教”是合作學(xué)習(xí)，全過程都是探究性學(xué)習(xí)。不僅如此，這種模式還處理好了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)三者之間的關(guān)系。二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的特點（一）該模式符合“循序漸進(jìn)”、“因材施教”、分類教學(xué)的原則。（二）該模式符合“實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識”的認(rèn)識規(guī)律，符合自主創(chuàng)新、素質(zhì)教育的要求。（三）該模式也是很便于

3、教師操作、很實用、很有效的教學(xué)模式。三、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，每節(jié)課的基本結(jié)構(gòu)一般有三個主要環(huán)節(jié)：“先學(xué)”環(huán)節(jié)、“后教”環(huán)節(jié)、“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)。在這三個主要環(huán)節(jié)之前還有一個“輔助環(huán)節(jié)”。（一）輔助環(huán)節(jié)（2分鐘左右）：輔助環(huán)節(jié)包括三項內(nèi)容：①板書課題；②揭示目標(biāo)；③自學(xué)指導(dǎo)。1、板書課題，簡稱“板題”，包括導(dǎo)入和板題兩部分內(nèi)容。導(dǎo)入上課以后，教師先用一兩句話開門見山導(dǎo)入新課，或由回顧舊知導(dǎo)入，或由啟發(fā)思考導(dǎo)入，或用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。時間不

4、能過長，一般不超過半分鐘。板題教師板書或出示課題可以很快把師生引入課堂情景，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以教師一定要認(rèn)真對待。2、揭示目標(biāo)，簡稱“示標(biāo)”。新課程改革強調(diào)了知識、能力、情感態(tài)度價值觀多元目標(biāo)的整合。所以，按新課改的要求，教學(xué)目標(biāo)包括三個方面的內(nèi)容：①知識目標(biāo)，②能力目標(biāo)，③情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。操作要領(lǐng)：（1）要明確具體、能夠測量。（2）要準(zhǔn)確、實事求是。（3）語言表述要簡潔明了，通俗易懂。（4）出示目標(biāo)的方式有口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種內(nèi)容簡單，就用一兩句話口頭表述，內(nèi)容多的就用書面形

5、式表達(dá)（用投影或小黑板展示）。（5）要始終圍繞目標(biāo)實施教學(xué)，不能偏離。3、出示自學(xué)指導(dǎo)，簡稱“示導(dǎo)”。學(xué)生的自學(xué)要以教師有效的指導(dǎo)為前提。指導(dǎo)不當(dāng)，就會無序、無效、甚至把自學(xué)引入歧途。操作要領(lǐng)：（1）要重點把握好自學(xué)的時間。（2）在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容上要十分精心。（3）自學(xué)的方法。（4）自學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。（5）自學(xué)后的檢測。（二）“先學(xué)”環(huán)節(jié)（15分鐘左右）：出示自學(xué)指導(dǎo)以后，進(jìn)入第一個主要環(huán)節(jié)“先學(xué)”。先學(xué)分為兩步：第一步，學(xué)生讀書或看書（政、史、地為讀書找答案）；第二步，教師檢測自學(xué)效果。1、學(xué)生讀

6、書或看書（自主學(xué)習(xí)）?！跋葘W(xué)”，是學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)，從讀書開始的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)的形式多種多樣，可以是看例題、讀課文、看注釋、做試驗、發(fā)現(xiàn)難點做記號、模仿例題做習(xí)題等等。文科一般是讀書，要帶著問題讀，邊讀書邊思考，語言類學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的語感（讀一遍就能感覺出句子有沒有語病的能力），培養(yǎng)學(xué)生理解和表達(dá)的能力；理科一般是看書，邊讀書邊思考，既要記住公式、定理，看懂例題，還要能做與例題類似的題，理科重在培養(yǎng)學(xué)生理解和運用知識解決問題的能力。學(xué)科不同，學(xué)法也會有差異。學(xué)法不同是因為所要達(dá)到的目的各有不

7、同。自學(xué)也是一種競賽，學(xué)生的讀書、看書就是在做賽前準(zhǔn)備，也是考前準(zhǔn)備，自然會緊張、高效。這樣訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又教會了他們學(xué)習(xí)的方法，提高了自學(xué)能力。操作要領(lǐng)：（1）學(xué)生自學(xué)時，教師以不干擾學(xué)生自學(xué)為原則，一般不說閑話，不做閑事，不板書，不東張西望，不隨意走來走去，更不能離開教室。（2）要重視組織教學(xué)。（3）全面了解學(xué)情，了解學(xué)生自學(xué)進(jìn)度，適時引導(dǎo)，為下一步的檢測和“后教”做好準(zhǔn)備。（4）教師要對認(rèn)真自學(xué)的同學(xué)表示出滿意的神情，對不夠?qū)Ｐ牡暮筮M(jìn)生，可以用目光暗示或說上一兩句悄悄話，

8、促進(jìn)他高高興興地認(rèn)真自學(xué)。2、檢測自學(xué)效果。“檢測”就是搞“學(xué)情”調(diào)查，就是考試。教師根據(jù)對學(xué)生自學(xué)情況的了解，在自學(xué)時間快到時，要問學(xué)生“看完的同學(xué)請舉手”。如果絕大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)完成了自學(xué)任務(wù)，那就可以轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)；如果有三分之一的學(xué)生未舉手，教師就要適當(dāng)延長時間。學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)之后就及時轉(zhuǎn)入檢測。教師先要弄清檢測的目的、方法、內(nèi)容和對象。檢測的目的是了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問題。檢測的方法，一般以練習(xí)板演為主，這樣更容易暴露問題。操作要領(lǐng)：（1）檢測題實際上就是例題的變形，其題型、