72用什么思路尋找創(chuàng)業(yè)商機(jī)

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1、我們不妨這樣理解創(chuàng)業(yè)，賺錢(qián)的項(xiàng)目有很多，而最適合你的卻只有一個(gè)，也就是說(shuō)，許多人沒(méi)能取得成功，是因?yàn)闆](méi)有選對(duì)項(xiàng)目，走錯(cuò)了方向，而那些成功者，他們可能并沒(méi)有從事那些最賺錢(qián)的項(xiàng)目，但是，他們選擇了適合自己發(fā)展的方向。因此，對(duì)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇這個(gè)問(wèn)題，并不存在賺錢(qián)不賺錢(qián)的問(wèn)題，而只有適合不適合的問(wèn)題。1、針對(duì)現(xiàn)有的產(chǎn)品與服務(wù)，重新設(shè)計(jì)改良改進(jìn)現(xiàn)有商業(yè)模式比創(chuàng)造一個(gè)全新的產(chǎn)業(yè)模式要容易。許多創(chuàng)業(yè)者可以從過(guò)去任職公司的經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)大量的機(jī)會(huì)或是可以改進(jìn)的缺失。包括：掌握原來(lái)公司的資源或運(yùn)營(yíng)模式，或是發(fā)現(xiàn)未被滿(mǎn)足的客戶(hù)需要和作業(yè)程序。2、抓住新趨勢(shì)潮流，如

2、：電子商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)之際，必然能夠提供許多大量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，引發(fā)創(chuàng)業(yè)熱潮，同時(shí)產(chǎn)業(yè)鏈鎖反應(yīng)，例如個(gè)人電腦的出現(xiàn)，引發(fā)大量的上下游相關(guān)產(chǎn)品與配套服務(wù)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。3、時(shí)機(jī)合適。有一些人將創(chuàng)意的產(chǎn)生歸為機(jī)會(huì)的垂青，也就是運(yùn)氣，研究創(chuàng)意的專(zhuān)家認(rèn)為沒(méi)有平時(shí)的積累，是不可能產(chǎn)生創(chuàng)意的。這也就歸為創(chuàng)業(yè)者平時(shí)的感受與觀察。例如：當(dāng)舊金山形成淘金熱時(shí)，無(wú)數(shù)人滿(mǎn)懷希望奔向金山，而有人卻看到“供應(yīng)堅(jiān)固耐用的帆布牛仔褲”的商機(jī)。所以一種創(chuàng)業(yè)行為無(wú)外乎是以下三種形式：A：新市場(chǎng)：用原來(lái)的產(chǎn)品或服務(wù)滿(mǎn)足新的市場(chǎng)需求B：新技術(shù)：創(chuàng)造人們需要的新產(chǎn)品/新服務(wù)

3、C：新利益：使產(chǎn)品/服務(wù)質(zhì)量更好，功能更多，成本/價(jià)格更低選擇項(xiàng)目其實(shí)也是一個(gè)選擇商機(jī)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以是發(fā)現(xiàn)，也可以是跟風(fēng)，關(guān)鍵是匹配，結(jié)合自身的特點(diǎn)，選擇適合的項(xiàng)目，這樣自身的優(yōu)勢(shì)才能夠被發(fā)揮出來(lái)，創(chuàng)業(yè)者前進(jìn)的動(dòng)力也就更加充足。德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)的有效對(duì)策隨著我國(guó)小學(xué)德育教育不斷提檔升級(jí)，在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學(xué)品德教育的重要目標(biāo)與方向。在小學(xué)教育階段，是學(xué)生形成自身道德體系的關(guān)鍵時(shí)期，利用小學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展德育教育，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生個(gè)人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中，蘊(yùn)含著大量的德育知識(shí)與德育教育資

4、源，如何將德育教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合，是現(xiàn)代德育教學(xué)探索的主要方向，同時(shí)也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分利用教學(xué)資源在小學(xué)教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生道德意識(shí)的重要載體和平臺(tái)。在道德培養(yǎng)的過(guò)程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學(xué)生在課堂中準(zhǔn)確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權(quán)利義務(wù)，強(qiáng)化提升個(gè)人道德意識(shí)，構(gòu)建自身的認(rèn)知體系。在小學(xué)教學(xué)課堂上，教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R(shí)，在向?qū)W生提出要求的過(guò)程當(dāng)中，要構(gòu)建平等的話(huà)語(yǔ)體系，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話(huà)，共同探討和研究問(wèn)題，幫助學(xué)生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意

5、識(shí)，將自己當(dāng)成課堂一份子，關(guān)注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中，有一篇課文為《文天祥》，在開(kāi)展講解過(guò)程中，教師可以有效融入愛(ài)國(guó)主義教育，并引申相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生道德水平，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入相應(yīng)的知識(shí)，可以減小學(xué)生對(duì)于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以利用教學(xué)契機(jī)，提升學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。二、打造生活化課堂，引導(dǎo)學(xué)生形成道德意識(shí)在小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德意識(shí)，要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程當(dāng)

6、中，教學(xué)效果不夠理想，很多學(xué)生對(duì)于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因?yàn)樾W(xué)德育教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于課堂和教學(xué)內(nèi)容缺乏認(rèn)同感，無(wú)法深刻感知德育課程蘊(yùn)含的道理與教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于此，要想利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，要從構(gòu)建生活化課堂入手，讓德育課程教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活緊密相連，提升其認(rèn)知能力，進(jìn)而通過(guò)理論宣導(dǎo)，引起學(xué)生的聯(lián)想，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生主體思想與德育意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，小學(xué)教師要充分運(yùn)用多樣化教學(xué)素材，內(nèi)化于心、外化于形，讓學(xué)生深入課堂體系當(dāng)中，提升對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的接受程度，提升道德培養(yǎng)效果。

7、舉例來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文所學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，很多文章都是開(kāi)展的德育教育的合適載體，比如說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中，有一篇名為《將相和》的課文，教師在講解課文過(guò)程當(dāng)中，不僅僅要講解歷史典故，更要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的氣度與胸襟，培養(yǎng)自己高尚的人格。因此，在德育教育過(guò)程中，教師要將生活習(xí)慣與德育教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，搭建現(xiàn)實(shí)生活與道德知識(shí)之間的有機(jī)橋梁，提升學(xué)生的領(lǐng)悟力和自我認(rèn)知能力，最終構(gòu)建和培養(yǎng)自身的道德意識(shí)，幫助學(xué)生早日成為一名思想品德合格的優(yōu)秀公民。三、強(qiáng)化課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，喚醒學(xué)生道德意識(shí)在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)當(dāng)中，存在的

8、一個(gè)重要教學(xué)問(wèn)題就是實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失，這也是制約學(xué)生道德意識(shí)培養(yǎng)與提升的一個(gè)瓶頸。在開(kāi)展德育課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容有效延伸與拓展，要與日